中介语石化现象研究及其对非英语专业大学生英语写作教学的启示.pdfVIP

科技信息 O外语教学O SCIENCE盆TECHNOLOGY INFORMATION 到旧7年 第2之期 中介语石化现象研究及其对非英语 专业大学生英语写作教学的启示 梁 伟 郭 红 (哈尔滨理工大学 黑龙江 哈尔滨 150000) 摘要 中介语石化现象是第二语言习得研究领域中的重要概念之一许多语言学家及研究人员对此进行了大童的计论和研完石本文针对中 关铃词:中介语:石化;大孕英语写作教学 一、中介语的定义 移假说”从社会文化的角度解释石化现象。在Schamann的理论中，有 中介语最初由Larry Wink. 于1972年在其题为中介语’的论 两个重要的概念杜会即离和心理距离。前者是指个体学习者成为目 文中正式提出，并从此确立了它在第二语言习得研究中的重要地位。 的语团休中一员的程度以及他接触目的语的程度，社会距离越大，第 根据Selinker的观点中介语是指语言学习者在第二语言或外语 二语言习得者与目的语的接触越少，那么语言学习成功的机会就越 习得过程中建立起来的目的语知识系统的连续体它介于母语和目的 小。心理距离是指个体学习者在语言学习过程中的心理舒适程度由 语之间，并随着语言输人的不断增加而逐渐向目的语靠拢。中介语具 语言冲撞、文化冲撞、主动性及自我渗透性组成所有这些因素都影响 有开放性，动态性，系统性等儿个显著待征(Elks, 1999, 51), 着第二语言输人和艳出的质和量,如果无法克服这些因素，第二语言 从理论上 中介语应随着学习虽的增加而最终达到14的语这个终 学习或外语学习注定会失败。 点。然而，绝大多数语言学习者的外语水平提高到一定程度之后就不 4.Vigil and 011-的相TL作用理论 Vial and Oller(1976)提出了 会再像学习的最初阶段那样进步显著，而只是处在一种仿佛停止不前 学习者获得的相互作用的反馈对语言石化现象起决定性的影响他们 的状态中这种现象被称为石化现象 认为，一定形式的反馈可以促使学习者修正他们的第二语言，而有的 二、中介语石化的定义及分类 反馒则只会起到反作用。他们将学习者接受到的反馈分为两类认知 Selinker指出语言的石化现象是指 “外语学习者的中介语中的- 反饮和情感反馈，同时认为积极的认知反馈和消极的情感反馈会造成 些语育项目、语法规则和系统性知识趋于固定下来的状态，年龄的增 语言石化而消极的认知反债和积极的情感反馈则会使学习者进一步 长和学习量的变化对改变这种团定状态不起作用。 二 石化结构一 提升他们的语言能力。 般以潜在的方式存在，甚至在表面上似乎已经消除了以后，还是会在 5.K-hen 的输入假说 Krashen从外语学习的认知过程考察第 中介语的使用中出现。片(刘全国，李琴,2003,(4):107) 二语言习得和石化现象。他列举了可能引起语言石化的五种因素语 Fib。也于】99!!年给出了石化的定义: 言翰人量不足;翰人的语言质量不适;情感屏降输出屏障;目的与语 “石化现象出现在大多数的语育中，且不能被以后的指导修正。石 言变异形式的习得, Krmhen认为，学习者在学习过程中应该输人水平 化了的语育结构可以表现为错误或者正确的目的语形式当石化出现 略高于学习者现有水平的知识并转化为可理解的愉入才能习得目的 时如果学习者已达到一定阶段，其中的一个特征被认为是和目的语 语否则，如果仅仅使用简单的句式和有限的词汇，或者对目的语有一 中的特征一致，那么，正确的石化形式就会出现;反之，如果学习者达 种情感上的距离和不适应的感觉其可理解性的输人接受和记忆就会 到了一个与目的语特征不一致的阶段，石化就会表现为一个错误。. 受到限制，导致对输人和输出的处理都极为有限，从而产生语育石化 根据SAinker的观点，石化现象形式上可分成两大类，个体石化 现象 和群体石化。中介语还可以根据其性质分为暂时性石化和永久性石 四、石化现象对非英语专业英语写作教学的启示 化。一些语言结构如果在中介语发展过程中永远石化了无法得到修 通过在大学的教学实践，笔者认为对于非英