【创新方案】高中语文-第一专题-第11课 旧日的时光 箭与歌 别离落实应用板块 苏教版必修5.docVIP

【创新方案】高中语文 第一专题 第11课 旧日的时光 箭与歌 别离落实应用板块 苏教版必修5 (时间：40分钟　分值：50分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列加点的字注音全对的一项是(　　) A．友谊(yí)　　踪迹(zōnɡ)　　藏身(cánɡ) B．初晤(wù) 跋涉(shè) 折断(zhé) C．供给(ɡěi) 折本(shé) 耘耕(yún) D．遗忘(yí) 呼啸(xiào) 淙淙流水(zónɡ) 解析：A项，友谊(yì)；C项，供给(jǐ)；D项，淙淙流水(cón)。 答案：B 2．下列词语书写完全正确的一项是(　　) A．跋涉　喝采　谩骂　鞠躬尽瘁 B．辽阔 揣摩 山峦 犹豫不决 C．山坡 采摘 内函 神采飞扬 D．重洋 漫步 游荡 首尾具全 解析：A项，喝采—喝彩；C项，内函—内涵；D项，首尾具全—首尾俱全。 答案：B 3．依次填入下面横线上的词语，正确的一组是(　　) ①为了________美丽的延命菊，我们俩在山坡__________。 ②我掉首东顾，只见云雾弥漫，山峦隐现，绚烂的彩霞竟然已经渺无________！ ③故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，________我精神的抚慰。 A．采摘　徘徊　踪迹　给以 B．采撷 徘徊 踪迹 给予 C．采摘 游荡 踪影 给予 D．采撷 游荡 踪影 给以 解析：“采撷”多用于书面语，“采摘”使用范围较广；“徘徊”强调犹豫不决，“游荡”指闲游、闲逛；“踪迹”通常只能与“迹象”有关，往往适用于人或动物，彩霞则留不下痕迹，故选“踪影”；“给予”是及物动词，可带宾语，范围较广，而“给以”后面只说所给的事物(并且多为抽象事物)，不说接受的人。 答案：C 4．下列句子中，没有语病的一句是(　　) A．这份“春风送岗位”活动宣传材料提醒外出务工人员要到各级劳动保障部门开设的就业服务机构求职，以避免合法权益不受侵害。 B．杭州女工吴菊萍徒手接住坠楼的女孩，这一事迹不仅感动了世界，美联社、法新社等欧美媒体都报道了她的事迹，而且感动了国人，大家通过各种方式表达对吴菊萍的敬意。 C．穿越四姑娘山的“驴友”终于平安归来，公众在为他们感到庆幸的同时，也对他们虚报人数、违规穿越等做法给予了严厉批评。 D．目的，国家发改委正在研究天然气价格政策及天然气利用政策，将有计划地提高天然气的价格，加快与国际接轨。 解析：A项，最后一句不合逻辑，应改为“以避免合法权益受到侵害”或“以使合法权益不受侵害”。B项，递进不当，应改为“这一事迹不仅感动了国人……，而且感动了世界……”。D项，成分残缺，结尾处应加上“的步伐”。 答案：C 5．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是(　　) 诗歌另有一套属于诗歌王国的语言，那是对日常交际使用的语言加以改造使之变了形的。________。读者也已习惯用超常的眼光去读诗，心理上有了相应的准备。所以在其他文体里不允许出现的句子，却可以成为诗中之佳句。 A．诗歌既遵循语言规范，又自有其超常的语言规范，或者说时时要超出语言规范 B．诗歌既遵循语言规范，又时时超出这规范，或者说自有其超常的规范 C．诗歌虽然时时超出语言规范，但又遵循这一规范，可以说自有其超常的规范 D．诗歌自有其超常的规范，它尽管时时超出语言规范，但又遵循这一规范解析：首先要“遵循”，然后才是“超出这规范”，“超常的规范”又是对“超出这规范”的解读。 答案：B 二、类文阅读(20分) (一)阅读下面这首诗，完成6、7题。(10分) 篱笆那边 狄金森　　篱笆那边/有草莓一棵/我知道，如果我愿/我可以爬过/草莓，真甜！ 可是，脏了围裙/上帝一定要骂我！/哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子/他也会爬过去，如果，他能爬过！ 6.这首诗选择了什么意象？表现了什么内容？(4分) 答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：选择了草莓这个意象。表现了世间美好的事物。 7．如何理解“我”“可以爬过”却又因为怕脏了围裙挨上帝的骂而不愿爬过？联系生活实际，谈谈你的感受。(6分) 答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________