【创新方案】高中语文-第四单元-第12课 作为生物的社会落实应用板块 新人教版必修5.docVIP

【创新方案】高中语文 第四单元 第12课 作为生物的社会落实应用板块 新人教版必修5 (时间：40分钟　满分：50分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列各组词语中加点字的读音不完全正确的一项是(　　) A．阈(yù)值　　　　　　模(mó)型 鳟(zūn)鱼 拱券(quàn) B．穹(qiónɡ)顶 苜(mù)蓿 岛屿(yǔ) 蚁冢(zhǒnɡ) C．迄(qì)今 黏(nián)菌 蜂窠(kē) 毛茸(rónɡ)茸 D．毗(pì)邻 贮(zhù)存 触角(jiǎo) 鲱(fēi)鱼 解析：D项，“毗”读“pí”。 答案：D 2．下列词语中没有错别字的一组是(　　) A．蜂窠　谜惑　岛屿　清天白日 B．骚动　穹顶　木屑　讫今为止 C．毗邻　筹画　阈值　富丽堂黄 D．格调　蚁冢　书籍　苦口婆心 解析：A.谜—迷，清—青；B.讫—迄；C.画—划，黄—皇。 答案：D 3．依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一项是(　　) ①建造蚁丘的时候，有时需要一批一定________的细枝。 ②它们像受了惊一样作出________，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。 ③当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触觉一样伸出来，越过平地，________高墙，________巨石，去把食物搬回来。 A．规格　反映　绕过/越过 B．规范　反映　绕过/翻过 C．规格　反应　翻过/绕过 D．规范　反应　绕过/越过 解析：规格：产品质量的标准，如一定的大小、轻重、精密度、性能等。规范：约定俗成或明文规定的标准。反映：反照，比喻把客观事物的实质表现出来。反应：有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。第③句依据逻辑断定。 答案：C 4．下列各句中加点的熟语使用不当的一项是(　　) A．关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。 B．四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。 C．从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独来独往，野心勃勃。 D．无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。 解析：“野心勃勃”形容野心非常大，含贬义，应用“雄心勃勃”。 答案：C 5．下列各句中，没有语病的一句是(　　) A．不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。 B．历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。 C．失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。 D．学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。 解析：本题考查辨析并修改病句的能力。A项，宾语残缺，“呈现”后面没有宾语，可在“特色”后加“的特点”；C项，“失眠是……感觉”搭配不当，应将“感觉”改为“现象”；D项，句式杂糅，“着力于”和“抓紧抓好”保留一处，改为“这样的活动应着力于中小学”或“这样的活动应于中小学抓紧抓好”。 答案：B 二、类文阅读(20分) 阅读下文，完成6～9题。 细菌 (美)刘易斯·托马斯 ①我们认为，人类疾病的肇事者，是一群有组织的、现代化的魔鬼。而在这敌阵中，最显眼的、坐中军大帐的便是细菌。我们断定，它们干起坏事来该是饶有兴致的。它们到我们身上逐利，它们数量太多，疾病看来是不可避免的，假如我们成功地剿灭了一种疾病，总会有一种新的疾病伺伏在一旁，等着取代它的位置。 ②然而，在现实生活中，即使在最坏的情况下，我们也从来都只是那个庞大的细菌王国相对漠不关心的对象。细菌致病并非常规，疾病通常是因为共生而进行的谈判无结果造成的，是因为共生双方中的一方越过了边界线。 ③有些细菌只有在产生外毒素时才对人类有害，而从某种意义上说，它们只是在自身生病时才产生外毒素。白喉杆菌和白喉链球菌只有在受到噬菌体[注]侵袭时才产生毒素。为毒素的产生提供密码的是病毒，未受感染的细菌是没有获得密码通知的。我们染上了白喉，那是一种病毒感染，但病毒感染的不是我们。我们卷入的不是一场跟毒素的直接对抗赛，而好像是无意中撞入了他人的麻烦。 ④有些微生物具有侵害人体的特殊能力，如结核杆菌、梅毒螺旋体、疟原虫等。但从进化论的意义上讲，它们能引起疾病或死亡，这