【创新方案】高中语文-第四单元-第12课 苏武传落实应用板块试题 新人教版必修4.docVIP

【创新方案】高一语文 第四单元 第12课 苏武传落实应用板块试题 新人教版必修4 (时间：40分钟　分值：67分) 一、基础巩固(30分，选择题每小题3分) 1．下列句子中没有通假字的一项是(　　) A．不顾恩义，畔主背亲　　　B．单于召会武官属 C．因泣下霑衿，与武决去 D．掘野鼠去草实而食之 解析：A项，“畔”同“叛”；C项，“”同“沾”，“衿”通“襟”；D项，“去”同“”。 答案：B 2．下列句中加点的词，解释不正确的一项是(　　) A．既至匈奴，置币遗单于　　币：财物 B．武帝嘉其义 嘉：赞许 C．会论虞常 论：议论 D．如惠语以让单于 让：责问 解析：C项，论：判罪。 答案：C 3．下列选项中加点词的意义和用法完全相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：D项，均为连词，即使。A项，第一个“以”，介词，意为“因为”，第二个“以”，介词，意为“把”；B项，第一个“乃”连词，意为“于是，就……”，第二个“乃”副词，意为“才”；C项，第一个“之”为音节助词，无实义，第二个“之”，代词，“他们”。 答案：D 4．下列各句中加点词与现代汉语意义相同的一项是(　　) A．汉天子我丈人行也 B．会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 C．武使匈奴，明年，陵降，不敢求武 D．武父子亡功德，皆为陛下所成就 解析：A项，“丈人”，古义：对老人和长辈的尊称；今义：岳父。C项，“明年”，古义：第二年；今义：今年的下一年；D项，“成就”，古义：栽培，提拔；今义：事业上的成绩，完成。 答案：B 5．从词类活用的角度看，下列各句中加点词语的用法不同于其他三项的一项是(　　) A．反欲斗两主，观祸败 B．单于愈益欲降之 C．尽归汉使路充国等 D．单于壮其节 解析：D项，“壮”：形容词的意动用法，以……壮，钦佩。A、B、C三项均为动词的使动用法，分别解释为：使……争斗，使……投降，使……回来。 答案：D 6．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是(　　) A．请毕今日之，效死于前 B．何以复国 C．信义安所见乎 D．子卿尚复谁为乎 解析：A项为状语后置句，B、C、D三项为宾语前置句。 答案：A 7．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是(　　) A．苏武出身于功臣之家，兄弟几人在汉朝做官。苏武受汉武帝派遣，与张胜、常惠等出使匈奴，后来因汉朝与匈奴关系恶化而被匈奴扣押。 B．单于用了种种办法劝降，结果都不成功，后来把苏武放逐到北海。苏武牧羊，表现了他不屈节、不辱命的精神追求和崇高的爱国气节。 C．卫律负汉归匈奴，被赐称王，拥众数万，获得了荣华富贵；张胜不降，最后被刺死；匈奴人对苏武软硬兼施，但苏武不为所动。 D．北海极其荒凉，条件十分恶劣，但并未消磨苏武的意志，软化他的决心。虽然苏武对李陵的一席话至诚动人，但李陵丝毫不感到羞愧。 解析：A项，应为“因受谋反事件牵连而被匈奴扣押”；C项，张胜也投降了。D项，苏武的话“既让李陵不禁赞叹，又使他万分羞愧”。 答案：B 8．将下面的句子翻译成现代汉语。(9分) (1)武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(4分) 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。(3分) 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。(2分) 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)汉武帝很赞许他(且鞮侯单于)这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份持节把扣留在汉朝的匈奴使者送回匈奴。 (2)单于很赞赏苏武的气节，早晚派人问候苏武，而把张胜拘禁起来。 (3)常惠请求看守自己的人一起夜间去见汉使，向汉使陈述了全部情况。 二、类文阅读(22分) 阅读下面文言文，完成9～13题。 张安世字子孺，少以父任为郎。用善书给事尚书，精力于职，休沐未尝出。上行幸河东，尝亡书三箧，诏问莫能知，唯安世识之，具作