【精品】2015年高考上海物理试卷解读与点评 .ppt

2006年高考上海物理试卷解读与点评长宁区教育学院 陈汉军 物理高考作为选拔性考试，它在对应届高三学生的物理学习能力作出终结评定的同时，又对今后的教学具有潜在的导向作用。 目前，二期课改虽已全面铺开，高考试卷一卷二分叉的特定形式仍将维持，在此背景下，今年的上海卷对考生有哪些能力要求？与往年相比，试题的特征又有哪些变化？本文试作一解读与点评，若有失当之处望指正。 细致推敲06年上海物理试卷，可以发现试卷基本覆盖了《上海卷考试手册》提出的五个方面的能力*，对《课改标准》提出的三维目标的达成度也有所检验。试卷对考生物理学习能力的考查大致可以概括为以下六个方面。 一、能否理解基本物理概念、分析物理过程和掌握基本实验方法 二、能否对研究近代物理的过程形成初步的认识 三、能否运用学科的一般思维方法解决问题 四、是否具备对信息处理和运用的能力 五、是否具有应变能力和应用知识解决实际问题的能力 六、检查考生接受新知识、建立新模型的能力 一、能否理解基本物理概念、分析物理过程和掌握基本实验方法 此类题共有10道（二期课改11道），占总题量的43.5%（二期课改47.8%）总分值为61分（65分），占总分的40.6%（43.3%）。 表明试卷对基本知识与技能是相当重视的。 如题3B所示的逻辑电路，小灯是否发光，就需要对“非”门电路有正确的理解。 第8题是电场情景，要比较A、B两点的电场强度和电势，由于题给的电场线没有标明电场的方向，因此需要考生能从电子在电场中所受到的力与电子的运动情况来作判断，就需要清晰地认识速度图象的匀加速特性和不同能量间的转化关系。 第3B题图 第8题图 如第10题，告诉质点1开始向下运动，给出的是经过时间Δt第一次出现的波形，则需要进行状态分析，结合初始条件及周期性求出周期、波长、波速。 第11题是常见的电路试题，考核学生对电路分析过程，是否能完全理解电路中的变化过程．由于电表较多，因此需要全面考虑，试题有一定难度，要求考生具有一定的分析能力．滑片P下移时，需要对比值 有正确的认识，特别是 比较具有迷惑性，学生容易犯认识错误，若运用等效电源法,则可知 =r+R1。 经小样本统计，本题的得分率为0.56． 第10题图 第11题图 如第12题考核电磁感应与安培力等知识，是一道常见题，包含的物理思想较多，需要对各类功率概念有非常精确的理解，要能区别电热功率和摩擦生热的功率，特别是要理解“整个装置消耗的机械功率”的含义，不少考生漏选了此选项，错误地认为还要加重力分力的功率。本题得分率为0.60． 第12题图 第15题是实验题，考核电磁感应实验原理，内容选自教材，与学生实验比较接近．从该题的设计思路可以看出，本题既考核了电磁感应实验的思想，又考核了学生分析问题与正确决断的能力．学生判断感应电流方向时习惯于楞次定律结合安培定则，而题中未给出螺线管的绕向，有些学生似乎就无法运用安培定则。实际上感应电流与原线圈中电流间的方向关系并不依赖于原副线圈的绕向关系，或者说前者与后者无关，因为楞次定律揭示的是一种本质的关系。另外，题中给出多余的实验器材，目的是考查学生是否亲身经历过电磁感应的实验过程。对本题要求考生选择必要的器材，在图中用实线连接成相应的实物电路图作抽样统计，得分率为0.64． 第15题图 第19A、19B是两道同类型的气体题目，开始均要运用理想气体状态方程，此后气体作等温变化，题目比较基本，难度不大。 第21题是一道考查学生力学基本功的计算题。物体沿斜面上滑一段时间后撤去水平推力，加速度会发生相应的变化，其物理过程并不复杂，不难求出动摩擦因数和物体的位移。抽样发现，学生犯的错误主要出在运用牛顿第二定律求加速度的环节。