《比较线段的长短》教案1.docVIP

第二课时 比较线段的长短 教学目标 知识与能力 1、借助具体情境了解“两点之间所有连线中，线段最短”的性质。 2、能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短。 3、能用圆规作一条线段等于已知线段。 教学思考 创设现实情境，鼓励学生独立思考、独立操作，然后通过合作、交流去探索问题，解决问题。 解决问题` 立足具体情境，尽可能从学生感兴趣的话题出发，去发展有条理的思考，并能用语言表达自己的发现成果。 情感态度与价值观 调动学生的主观能动性，积极参与数学活动，促使学生在学习中培养良好的情感态度、主动参与、合作的意识，进一步提高观察、分析和抽象的能力。 教学重点：了解线段性质及线段比较方法，两点之间的距离的概念和线段中点的概念。 教学难点 ：比较线段长短的方法，线段中点的表示方法及应用。 教学过程 创设情境，引入新课 想一想 （1）小狗、小猫为什么都选择直的路？ （2）从A地到B实线表示公路虚线表示小路，若要让你从A地到B地办事，你走哪条路？为什么？ （3）我们现在把A地、B地看成两个点时，就会发现为什么。 （4）小狗跑得远，还是小猫跑远？你是怎样比较的？ 讨论交流：由（1）（2）（3）（是动物的本能；直的路最近；最省时间，最早到达等。） 1、线段的性质： 两点之间的所有连线中，线段最短。也可简述为：“两点之间，线段最短” 这就是线段的基本性质 2、两点之间的距离： 两点之间线段的长度叫做