《比较线段的长短》教学片段及反思.docVIP

《比较线段的长短》教学片段及反思 《比较线段的长短》一课是九年义务教育七年级上册的课。 在执教人民教育出版社新课程标准实验教材时，我发现这套教材远比去年华东师大编写的那套实验教材要难的多，对学生学习数学的能力要求也较高，为此我常怀疑学生能否学会？但在后来真正的应用教材过程中，却常常取得意想不到的教学收获，我想这主要归功于自己善于“活”用教材，挖掘生活素材，下面就列举这一节课的教学片段。 教学实录片段 情景引入： 活动1 老师叫两名同学走上讲台，然后问全班同学如何比较这两个同学的身高？（目的让学生感觉数学就在我们的身边，培养学生兴趣，同时体会线段比较的意义和方法）学生回答后。我又问：“从比身高上你们是否受到了一些启发？”。 活动2 接着我趁热打铁，拿出两根（红、黑）细绳问：“这两根线谁长？你会比较吗？（这样做更加形象，进一步向学生渗透叠合法的应用）谁上来给同学们演示。”学生们兴趣高昂地举起手“我、我…….”我叫了一名学生上台演示，其余学生在下面观察演示的正误。随后我又拿出这两根细绳给同学们进行错误演示，问学生：“这样可以吗？为什么？由此你会比较两条线段的长短吗？”（板书课题） 议一议：怎样比较两条线段的长短组织学生在思考的基础（小组四人）上归纳交流。在学生充分思考和讨论的基础上，我让小组代表走上讲台把自己的方法写在讲台上并进行