人教版高中化学——氧化还原反应 .ppt

* 人教版高中化学必修《化学1》 氧化还原反应(第3课时)说课 汪 润（南京师范大学2005级教育硕士） 2007.7.28. 电话Email：hyhwr1998@ 一、《化学1》第二章第三节 氧化还原反应总体教学设计思路 主要内容 学情分析 课时分配 主要内容 氧化还原反应的概念、氧化还原反应的特征和氧化还原反应的本质。 电子转移——讨论——概念——指出关系——简介关系 微观角度认识——学与问——讨论——分析基本关系——表示 思考与交流——讨论——初步归纳 思考与交流——分析关系——导出特征——认识氧化还原反应 学情分析 离子化合物、共价化合物的形成过程 。 得氧失氧的角度认识氧化反应、还原反应；被氧化、被还原；氧化剂、还原剂；氧化性、还原性等。 刚刚升入高一年级 初中化学要求不高 有一定困难 课时分配 第1课时 明确学习氧化还原反应的重要性 从得氧、失氧角度，讨论氧化还原反应的概念 从化合价升降的角度分析化学反应，导出氧化还原反应的特征 从化合价升降的角度讨论四种化学反应基本类型和氧化还原反应的关系，画交叉分类图。 第2课时 复习初中内容 从化合价升降的角度分析 从得氧失氧角度分析被氧化，被还原，氧化剂，还原剂，氧化性，还原性 第3课时 通过离子化合物NaCl和共价化合物HCl的形成过程，从微观的角度认识电子转移与氧化还原反应的关系，对氧化还原反应下一个本质的定义；同时从电子转移的角度分析氧化反应，还原反应；氧化剂，还原剂等概念；教会学生电子转移的表示方法。 第4课时 总结课 二、第3课时说课 （一）教学目标 （二）重点 （三）难点 （四）达成教学目标的策略及方法 （五）教学过程 （一）教学目标 1.应用电子转移的观点进一步理解氧化还原反应； 2.应用电子转移的观点判断、分析氧化还原反应，并能举例说明化学反应中元素化合价的变化与电子转移的关系； 3.理解氧化剂、还原剂定义，认识氧化还原反应中各有关物质的相互关系； 4.初步学会电子转移的表示方法； 5.通过对氧化还原反应探究的过程，理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力； 6.提高发现和提出有探究价值的化学问题的能力，培养敢于质疑，勤于思索，独立思考的能力，学会与人合作，培养团队精神； 7.发展学习化学的兴趣，乐于探究氧化还原反应的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐； 8.树立辩证唯物主义世界观，养成求真务实，勇于创新，积极实践的科学态度。 （二）重点 1.氧化还原反应的本质； 2.氧化剂、还原剂定义。 （三）难点 1.氧化还原反应的本质； 2.探究、实验、归纳能力的培养。 （四）达成教学目标的策略及方法 起始阶段 课件展示 引入课题 创设问题情景 激发求知欲和探究兴趣 营造探究氛围 课前分发练习卷 引导 课进行的过程中 探究化学知识 体验发现的乐趣，发展获取信息、交流表达及与他人合作的能力 （五）教学过程 1.学生练习——导入 2.练习——讨论——描述 3.简要复习初中相关内容 4.过渡——共同分析 5.提问氧化还原反应的实质（学生小结） 6. 氧化还原反应概念辨析——完成练习卷 7.讨论分析概念 氧化反应（被氧化）、还原反应（被还原）、还原剂、氧化剂 8.小结 还原剂（具有还原性）——失电子——被氧化——发生氧化反应 氧化剂（具有氧化性）——得电子——被还原——发生还原反应 给出口诀（课件显示）升失氧，降得还；若问剂，两相反。 9.过渡 10.（课件显示）电子转移的表示方法和要注意的问题，完成练习卷最后一题。 11.小结全课,布置作业。 附 第3课时课件 第三节 氧化还原反应 （第3课时） 汪 润 南京师范大学 2005级教育硕士 CuO+H2＝＝＝Cu+H2O △ ＋2 0 0 ＋1 失氧，化合价降低 得氧，化合价升高 Fe2O3+3CO === 2Fe+3CO2 高温 ＋3 0 ＋2 ＋4 得氧，化合价升高 失氧，化合价降低 2Na+Cl2 === 2NaCl H2+Cl2 === 2HCl 0 0 ＋1 －1 化合价降低 化合价升高 点燃 点燃 0 0 ＋1 －1 化合价降低 化合价升高 反应前后元素化合价的变化与电子得失有什么关系？ +11 2 8 1 +10 2 8 +17 2 8 7 +12 2 8 2 +1 1 Na Ne Mg H Cl +8 2 6 O 离子化合物 共用电子对 H Cl H Cl HCl 共价化合物 电子对偏向的原子 定为负价 电子对偏离的原子 定为正价 一个原子与其他原子共用电子对 的