附件： 泸县“一师一优课、一课一名师”活动.doc

附件2： 泸县“一师一优课、一课一名师”活动 教 学 设 计 课名 金属的化学性质 省份 四川省 市 泸州市 区/县 泸县 单位全称 四川省泸州市泸县城北初级中学校 教师姓名 汤春芳 学段 学科 初中化学 教材版本 鲁教版 2011版 册次 章节 下册 九单元第二节 课时 第一课时 年级 九年级 学习者分析 学生对金属的化学性质已有一些零散的认识，如镁条、铜丝与空气的反应以及铁丝与氧气的反应，在酸碱性质学习中，也接触到酸与金属的反应。但这些知识是零碎不系统的。本节课从复习金属的化学性质入手，使学生对不同的金属化学活泼性不同产生一定的感性认识，在此基础上认识金属在水溶液中反应的情况，归纳其活动性规律。 教学目标 知识与技能： （1）、认识镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应 （2）、认识常见金属与盐酸、硫酸的反应，并能解释日常生活中一些常见的化学现象 。 （3）、能识别常见的四大基本反应类型。 过程与方法： (1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。 (2)学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。 情感态度与价值观： （1） 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。 培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。 了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力 教学重点难点以及措施 重点：金属的化学性质，金属活动性顺序的理解和应用。 难点：金属活动性顺序的理解。 通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、综合等科学方法构建。 教学准备 多媒体课件、试管、胶头滴管、镊子、酒精灯、坩埚钳、石棉网、铝粉、镁条、锌粒、铜片、铁钉、稀盐酸、稀硫酸 多媒体教学环境 简易多媒体教学环境 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 创设情境 播放视频：客户花百万买黄金被骗到手全是黄铜 讨论： 1、人们为何会上当？ 2、设计实验方案鉴别真假黄金 通过生活中实例，激发学生学习的兴趣。 培养理论联系实际的能力。防止以后上当受骗，加强防范意识 多媒体展示 自主学习一 阅读教材P61-62(多识一点)，解决两个问题。 1、根据前面的学习，填写镁、铁、铜与氧气反应的现象及方程式。 2、生活中很少见到铝被腐蚀的原因。 仔细阅读，完成学案 1、根据前面所学，完成下列表格 现象 化学方程式 镁在空气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 铜在空气中加热 2、生活中很少见到铝被腐蚀的原因？ 培养学生的自主学习能力及书写化学方程式的技能。 多媒体展示 铝在氧气中燃烧 用坩埚钳夹住一小团脱脂棉，伸进装有铝粉的试剂瓶内，让脱脂棉团外围沾上一些铝粉。将其在酒精灯上点燃后立即伸入盛有少量水的氧气瓶中，观察并记录实验现象。 记录铝粉在氧气中燃烧的实验现象并书写化学方程式 培养学生的观察，分析，对比能力。 交流与共享 金属与氧气反应的剧烈程度是否一样？分析可能是哪些原因导致的？ 1、洗铝锅上的、看到妈妈在厨房里用钢丝球用力擦污垢，立即喊起来：“妈妈，不能用钢丝球擦”。你知道为什么吗？ 2、“真金不怕火炼”说明了什么？ 从金属性质，氧气浓度、反应条件（反应物面积，温度）等因素分析交流 金属的活动性顺序：MgFeCu MgAlCu 判断金属活动性的方法一： 根据金属与O2反应的难易程度或反应现象的剧烈程度不同 培养学生理论联系实际、规范表达和综合分析问题能力。为学习金属活动性顺序铺垫。 多媒体展示 自主学习二 阅读教材P62-63，解决三个问题。 1、比较Zn和Cu的活动性强弱？ 2、在金属活动顺序中，能与酸反应的金属位于氢前还是氢后？试判断以下反应能否发生？Fe +H2SO4 Ag + HCl 3、什么是置换反应？ 1.下列反应属于置换反应的是（　　） A.Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ B.NaOH+HCl=NaCl+H2O C.Cu+2AgNO3=2Ag+Cu（NO3）2 D.CO+CuO===Cu+CO2 阅读教材，完成三个问题 培养学生的自主学习能力 多媒体展示 探究金属与酸的反应 提问：比较镁、锌、铁、铜与酸反应的情况，在实验中应对那些变量进行控制？ 实验探究：（将学生分为A、B两个大组） A组：做Mg、Zn、Fe、Cu与稀盐酸的反应，观察现象，比较剧烈程度。 B组：用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。 小结： 四种金属的活动性顺序 分组实验，完成下表： 稀盐酸（A组） 稀硫酸（B组） Mg Zn Fe Cu 判断金属活动性的