小学生五年级奥数教材 .doc

华罗庚学校数学课本（五年级 上 册 第一讲 数的整除问题 第一讲 数的整除问题 　　数的整除问题，内容丰富，思维技巧性强。它是小学数学中的重要课题，也是小学数 学竞赛命题的内容之一。 一、基本概念和知识 一、基本概念和知识 　　1.整除——约数和倍数 　　例如：15÷3=5，63÷7=9 　　一般地，如a、b、c为整数，b≠0，且a÷b=c，即整数a除以整除b（b不等于0），除得 的商c正好是整数而没有余数（或者说余数是0），我们就说，a能被b整除（或者说b能整除 a）。记作b｜a.否则，称为a不能被b整除，（或b不能整除a），记作b a。 　　如果整数a能被整数b整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数。 　　例如：在上面算式中，15是3的倍数，3是15的约数；63是7的倍数，7是63的约数。 　　2.数的整除性质 　　性质1：如果a、b都能被c整除，那么它们的和与差也能被c整除。 　　即：如果c｜a，c｜b，那么c｜（a±b）。 　　例如：如果2｜10，2｜6，那么2｜（10＋6）， 　　并且2｜（10—6）。 　　性质2：如果b与c的积能整除a，那么b与c都能整除a.即：如果bc｜a，那么b｜a，c｜ a。 　　性质3：如果b、c都能整除a，且b和c互质，那么b与c的积能整除a。 　　即：如果b｜a，c｜a，且（b，c）=1，那么bc｜a。 　　例如：如果2｜28，7｜28，且（2，7）=1, 　　那么（2×7）｜28。 　　性质4：如果c能整除b，b能整除a，那么c能整除a。 　　即：如果c｜b，b｜a，那么c｜a。 一、基本概念和知识 　　例如：如果3｜9，9｜27，那么3｜27。 　　3.数的整除特征 　　能被2整除的数的特征：个位数字是0、2、4、6、8的整数.“特征”包含两方面的意 义：一方面，个位数字是偶数（包括0）的整数，必能被2整除；另一方面，能被2整除的 数，其个位数字只能是偶数（包括0）.下面“特征”含义相似。 　　能被5整除的数的特征：个位是0或5。 　　能被3（或9）整除的数的特征：各个数位数字之和能被3（或9）整除。 　　能被4（或25）整除的数的特征：末两位数能被4（或25）整除。 　　例如：1864=1800＋64，因为100是4与25的倍数，所以1800是4与25的倍数.又因为4｜ 64，所以1864能被4整除.但因为25 64，所以1864不能被25整除.  　　能被8（或125）整除的数的特征：末三位数能被8（或125）整除。 　　例如：29375＝29000＋375，因为1000是8与125的倍数，所以29000是8与125的倍数.又因 为125｜375，所以29375能被125整除.但因为8 375，所以8 29375。  　　能被11整除的数的特征：这个整数的奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的 差（大减小）是11的倍数。 　　例如：判断123456789这九位数能否被11整除？ 　　解：这个数奇数位上的数字之和是9＋7＋5＋3＋1=25，偶数位上的数字之和是8＋6＋4 ＋2＝20.因为25—20＝5，又因为11 5，所以11 123456789。  　　再例如：判断13574是否是11的倍数？ 　　解：这个数的奇数位上数字之和与偶数位上数字和的差是：（4＋5＋1）-（7＋3）＝0. 因为0是任何整数的倍数，所以11｜0.因此13574是11的倍数。 　　能被7（11或13）整除的数的特征：一个整数的末三位数与末三位以前的数字所组成 的数之差（以大减小）能被7（11或13）整除。 　　例如：判断1059282是否是7的倍数？ 一、基本概念和知识 　　解：把1059282分为1059和282两个数.因为1059-282＝777，又7｜777，所以7｜1059282. 因此1059282是7的倍数。 　　再例如：判断3546725能否被13整除？ 　　解：把3546725分为3546和725两个数.因为3546-725=2821.再把2821分为2和821两个数， 因为821—2＝819，又13｜819，所以13｜2821，进而13｜3546725. file:///C|/Documents and Settings/Administrator/桌面/小学1-6年级奥数书/小学生5年级数学奥数/11082_SR.HTM（第 3／3 页）[2010-07-04 8:22:28]二、例题 二、例题 　　 　　解：45=5×9， 　　根据整除“性质2”可知 　　 　　y可取0或5。 　　 　　 　　满足条件的六位数是519930或919935。 例2 李老师为学校一共买了28支价格相同的钢笔，共付人民币9□.2□元.已知□处数字相 同，请问每支钢笔多少元？ 　　解