少先队课题研究 和论文写作 .ppt

少先队课题研究 和论文写作 一、少先队课题研究的特点： 应用性研究 ——理论联系实际的研究 研究的问题是少先队实际工作中发现的问题； 研究的过程是找寻解决问题的途径和方法并加以实施落实的过程； 研究的结果是总结经验、验证和发展少先队教育理念，是理性思考和理论提升。 二、少先队课题研究的主要途径： 与少先队工作相结合 将研究方案与工作计划相结合 将方案实施与工作及活动开展相结合 将研究成果与工作及活动总结相结合 三、少先队课题研究的主要方法： 行动研究法 行动：为解决实际问题而投入的少先队教育措施 行动操作步骤：确定问题，制定计划，实施行动， 反馈修正，检查效果，全面总结。 行动三性： 科学性——以少先队教育理论为依据； 操作性——队员能参与，辅导员可操作； 过程性——注重行动过程的追踪、反思和干预。 四、课题研究中应着力 分析和思考的问题 本研究是否达到课题方案中提出的教育目的？用什么来说明达到与否？达到何种程度？ 本研究所采取的教育措施，在理论层面上其科学性是什么，在实践层面上其实效性又是什么？ 本研究总结出哪些经验？ 发现了哪些规律？得出哪些结论？ 本研究还有哪些问题值得进一步研究？ 五、课题研究成果的表现形式 研究报告 （系列）理论问题综述；调查报告；实验报告等 案例分析 活动案例；队员案例 教育随笔 六、研究报告写作要点 研究目的与背景 研究方法与步骤 实际效果及分析（重点） 研究结论 问题讨论 参考文献 七、案例选择及案例分析 （一）典型性案例与特殊性案例 典型性案例：有代表性的，能反映总体的情况 特殊性案例：情况表现特别的，“另类”的，不反映总体情况，但它是对总体研究的有益补充 七、案例选择及案例分析 （二）案例分析要点 案例描述、诊断与成因分析 教育措施的确立及其依据 教育效果及其理论思考： 注重分析队员在活动中的反应和变化； 注重分析教育措施的针对性（运用了哪些少先队教育手段，渗透了哪些少先队教育理念，突出了哪些少先队教育特色） 八、少先队教育随笔写作 （一）定义 教育随笔，又称教育叙事、教育札记（手记），是少先队工作者运用随笔的文学方式，对工作实践所作的理性思考。 它打通了理论与实践、理性与感性之间的分离，将两者有效地嫁接起来。 一种短小活泼的教育研究形式 ???? 八、少先队教育随笔写作 （二）内容构成 发生在自己生活中的一个个真实的、有教育意义的故事、体验和反思，既包括在少先队教育实践过程中的亲身经历和内心体验，也有在经验基础上的理论提升与情感升华。 （三）行文特色 叙述性、描述性为主，寓理于叙事、抒情之中，议论画龙点睛。 八、少先队教育随笔写作 （四）写作贴士 巧作标题 小处切入 动情叙事 深刻意蕴 研习资料 中央8号文件（2004） 第5次少代会有关讲话、报告 《少先队辅导员工作纲要（试行）》 少先队工作理念 少先队工作目标 少先队工作内容和工作方法 少先队品牌活动 …… 就到这里吧！ 谢 谢 大 家 ? * *