《认识无理数》参考学案.docVIP

2.1认识无理数 学习目标：让学生经历无理数发现的过程.感知生活中确实存在着不同于有理数的数.会判断一个数是否为有理数. 学习重难点：把两个边长为1的正方形拼成一个大正方形的动手操作过程.判断一个数是否为有理数. 一、知识回顾： 有理数：______和______统称为有理数，任何一个有理数都可以写成分数m/n（m，n都是整数，且n≠0）的形式。任何有限小数或无限循环小数都是有理数. 有理数的分类： 例：有两个边长为1的小正方形，剪一剪，拼一拼，设法得一个大正方形。 设大正方形的边长为a，a满足的条件是什么？ a可能是整数吗？可能是分数吗？理由是什么？ 结论： 例：使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？ 3，， 结论：分数只能化成有限小数或无限循环小数. 训练： 正三角形ABC的边长为2，高为h，h可能是整数吗？可能是分数吗？ 例：(1)判断一下3个正方形的边长之间有怎样的大小关系？说说你的理由 (2)边长a的整数部分是几？十分位是几？百分位是几？千分位呢？…… 探索过程如下 边长a 面积S 1＜a＜2 1＜S＜4 1.4＜a＜1.5 1.96＜S＜2.25 1.41＜a＜1.42 1.9881＜S＜2.0164 1.414＜a＜1.415 1.999396＜S＜2.002225 1.4142＜a＜1.4143 1S＜2.00024