《认识三角形》教学设计.docVIP

《认识三角形》教学设计 教学目标] 1．认识三角形的基本特征。 2．通过观察、操作、实验等活动，理解“三角形任意两边之和大于第三边”，并能解决简单的实际问题。 3．在探究的过程中，注重基本数学思想的渗透及学习能力的培养。 ??? 4．通过加强三角形与生活的联系，激发学生学好数学的兴趣。 [教学重点] 探究三边关系 [教学难点] 正确理解“三角形任意两边之和大于第三边”的含义 [教具、学具准备] 每个4人小组准备4根小棒（包括4厘米、5厘米、6厘米、10厘米）、一把直尺和点子图、钉子板等。教师准备相关的多媒体课件一套。 [教学过程] 一、创设情境，引出三角形 1．课件呈现斜拉桥图片 师：我们一起欣赏一下几张斜拉桥的图片。在这些斜拉桥的图片中，你看到最多的是什么图形？ 生：三角形 ? 师：的确，在造型美观的斜拉桥上，有许多大大小小的三角形。（动画演示） 2．寻找生活中的三角形 师：在日常生活中，还有好多地方有三角形。你能列举一些实例吗？ 生：红领巾、流动红旗、自行车、屋顶等。 师：课件展示实物图片，并从中抽象出三角形。 ? 二、认识特征 1．做一个三角形 师：如果让你做一个三角形，你会吗？你准备怎么做？ ?? 师：现在，老师为每个4人小组都准备了一些材料：有钉子板、有3根小棒、有一张点子图和一把直尺。请组长轻轻地将材料倒出来，分别用这些材料做出三角形。 2．概括特征 师：这些大大小小