用过氧化氢制取氧气和空气成分研究导学案 .docVIP

用过氧化氢制取氧气 学案 第二课时 负责人： 学习目标 1、学会利用过氧化氢制取氧气 2、了解催化剂的特点，作用。 自学指导 （一）探究用过氧化氢制取氧气的原理： 活动与探究一： 活动与探究二： （二）催化剂（阅读课本回答问题） [练习] 1、试管中放入少量碘和铝，没有什么变化；滴几滴水后，观察到反应放出的热量使碘升华紫色蒸气，反应后生成的物质是碘化铝，则水的作用( ) A、氧化作用 B 提供热量 C、催化作用 D、吸收热量 （三）用过氧化氢制取氧气可以选用的装置： 第二章 我们身边的物质 由多种物质组成的空气 第一课时 探究空气的成分 姓名： 整洁度 责任教师： 一、学习目标： 1．知道空气中各种物质的含量 2．初步认识纯净物和混合物的概念 3．能用实验方法“捕捉”空气，采集空气样品 4．能用实验事实说明空气是混合物 二、温故知新： 1．说出镁条在空气中燃烧的现象： 。 2．蜡烛在空气中燃烧的现象： 。 3．镁条和蜡烛在空气中燃烧实际是和空气中 的反应 三、自学指导：（带着以下问题阅读课本，然后在书上找出来） (一)空气中有哪些物质？各组分气体的体积分数大约是多少？（在书上找出并记住） (二)实验探究用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量 1、用到哪些仪器和药品？把仪器名称标在图上 2、装置： 3、现象：①火焰为______色，②有大量的______生成， ③放出_______④等冷却后，钟罩内的水面______，上升的体积约占原钟罩内空气体积的______或(水沿着导管进入到集气瓶中约占原来空气体的______) 4、原理：反应的文字表达式： 5、结论：______约占空气体积的1/5，______约占4/5 （三）思考并与同学们大胆讨论下列问题： 1、集气瓶中剩余的气体是氮 气吗？它能燃烧，或支持燃烧吗？从而你能否总结出氮气的性质？ 2、做红磷燃烧的实验时，倒流入集气瓶中的水上升不到空气体积的1/5,可能的原因有哪些？ （四）、纯净物、混合物 1、什么是纯净物？什么是混合物？各举一例。（在书上找出来，并记住） 2、练习： 下列各物质下列物质属于纯净物__________________还是混合物____________ 1、氧气 2、水蒸气3、稀有气体 4、空气 5、石灰水 6、氮气 7、二氧化碳8、糖水 9、液氮 10、食盐水11、氧气 第二章 我们身边的物质 第一节 由多种物质组成的空气 教学目标： 1.了解空气的组成； 2.了解什么是混合物和纯净物，并能进行区别； 3.了解排水集气法的基本原理； 4.简单了解氮气和稀有气体的特性和用途以及空气的污染和污染防治的有关知识。 教学重点：1.通过实验判断空气的组成； 2.能区别简单的混合物和纯净物。 2.初步了解简单仪器的使用，学会简单的实验操作； 3.了解氮气、稀有气体的化学性质和用途； 4.了解造成空气污染的主要原因及预防大气污染。 过程与方法： 初步体验化学探究的过程，体验动手操作的愉悦，学会观察、思考、分析、联想，敢于发表自己观点，善于交流与讨论。 情感态度与价值观： 初步形成探究的欲望，培养一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度，增强环保意识。 教学重点、难点： 探究空气的成分，纯净物、混合物概念的形成。 教学方式：科学探究，实验——讨论——归纳 教学过程：导入新课，提出问题： 1.你对空气了解多少； 2.你能证明空气的存在吗？ 3.你能“捕捉”到空气吗？ 设计意图： 创设情景、激发兴趣，培养学生积极动脑、积极发言的习惯。 一、探究空气的成分 空气是由多种气体组成的，各组分气体的体积分数大约是：氮气78％，氧气21 ％ ，氦、氖、氩等稀有气体0.94 ％ ，二氧化碳0.03 ％ ，其他气体和杂质0.03 ％ 。混合物：由两种或两种以上物质混合而成的是混合物。纯净物：只由一种物质组成的叫纯净物。纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。 1.观察红磷燃烧现象； 2.观察进入集气瓶中水的体积。 设计意图： 培养学生观察能力、分析能力，体验科学探究过程，让学生学会归纳小结、整理知识。 引出混合物和纯净物概念，培养学生知识迁移能力。 讲述空气成分的发现史，培养学生们严谨的科学态度和一丝不苟的学习习惯。 学生实验：“捕捉”空气的实验。 提问：怎样把一只集气瓶中的空气“捕捉”到另一只集气瓶中？ 设计意图：培养学生动手操作能力。 二、氮气和稀有气体 讲