爱心与爱心的表达兼读《爱心与教育》与《海伦·凯勒》 .pdfVIP

舞恳薄馨奉豁浦漂魏津斗馨 凯勒》 近这个小姑娘的，那是1887年3月，沙利文也才是一个年 仅20岁的青年。从那时起，沙利文献出了自己毕生的精 襄力，她让海伦·凯勒“死而复生”。这两个人，老师和学生， 幸福;它展示的是李镇西老师把头发搔短搔稀把大脑 携手前进，为全世界演绎了一个最出名的教育神话。 涤清涤净，而解剖教育时弊的无情…… 当沙利文老师第一次面对海伦·凯勒时，凯勒还是 其实，这本“手记”是李镇西老师的心灵路径，更多 一个性格倔强、动辄发怒的孩子:她双目失明，两耳失 的东西不是用文字所能表述出来的，而是一种思想(或 聪;她头发凌乱，衣服肮脏，黑色鞋子上系着白鞋带;因 者说是理想)的流淌。我对李老师与学生的浓浓情慷非 为聋、瞎、哑，她脾气暴烈，仆人非得使用强制手段，才能 常感动，也时时感叹自己与学生的感情 “鸿沟”。于是， 给她梳头穿衣;由于父母的怜悯，她在家里又是随心所 平常教育教学工作之余，我一直都在读《爱心与教育》。 欲，独来独往，谁也管不了她。然而，仅用了两个星期，沙 事也凑巧，家里一张八仙桌，我与女儿相对而坐。 利文老师便把这个小学生管教得服服帖帖，而且深得孩 子的信任。此后，在沙利文老师的教育之下，海伦·凯勒 很快成了“令人惊奇的女孩”和“创造奇迹的人”。 我们从沙利文老师教育的历程中来看一看，她拥 有怎样的一颗爱心，她又是如何表达对学生的爱的。沙 利文老师到凯勒家的第二天，吃早饭时所见到的情景 是:海伦从一个人身边跑向另一个人身边，用手检查家 里每个人盘子里有什么吃的，抓到了就往自己嘴里塞。 沙利文老师打定主意，要教会海伦以文明的方式行事。 几天后的早餐，像往常一样，海伦仍旧围着桌子转来转 去，用双手摸每人的盘子，检查里面有什么食物，而且 想吃什么就抓什么。没有人对这种令人恶心的扰乱行 为提出异议，全家人该说什么还是说着什么。海伦试图 对小学生，与对初中学生、高中学生，教师爱心的 从沙利文老师的盘子里拿吃的，可老师把她的手推开 表达是不应该相同的。或许是由于语文的缘故，我想到 了。海伦沉住脸，生气地拧沙利文老师的胳膊。沙利文 了朱自清先生的名作《背影》。朱先生的父亲对儿子的 老师随即抽了一下海伦的手。从未有过如此遭遇的海 爱，可谓深矣。然而，他对儿子却没有一句直接的表达: 伦用怪嗓子尖叫着，抓起沙利文老师的盘子。可是，她 面对家中祸不单行时儿子流泪，他只是说“事已如此， 的手又被狠狠地打了一下。全家人惊恐地看着海伦和 不必难过，好在天无绝人之路!”面对儿子再三劝阻他 这个初来乍到的在他们眼里是“小青年”的老师。凯勒 不要到车站送，他只说;“不要紧，他们去不好!”心中十 夫人默不作声地站起身来，离开了餐室。其他人也跟着 分放心不下儿子，却“很轻松似的”，只说 “我走了，到那 她鱼贯而出，屋内只剩下小海伦和沙利文老师。 边来信!” 沙利文老师自己也是一个孤儿，并且自身患有眼 当然，教师对于学生的爱心的表达，除了为其祝贺 疾，视力很不佳。她身无分文，举目无亲。教