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2014内蒙古信息技术提升09班 第四期班级简报 编辑人:刘勇 2015.6.6 卷首语 优异成绩 感动画面 优秀作业展评 结束语 本次国培学习已经接近尾声，在这期间我看到各位老师认真、努力的学习，老师们都在忙碌中收获着快乐、疲惫中收获着成果！?我看到了大家的激情，学到了了老师们的教学经验，改进了我们的教学理念和方法，也读懂了我们教师的无耐，更进一步的体会到了老师们的苦与累，深深感受到教育学生的苦乐所在，在此，我对你们在培训过程中的收益表示祝贺！也感谢大家对我工作的支持和帮助，表示由衷的感谢。 2014内蒙古信息技术提升09班，学员数89人，登录89人，参训率100.0%，合格率62.92%，作业提交数126，简报数4。 陈仙梅 刘丽琴 裴慧 袁文琪 李爱琴 孔艳玲 范瑞玲 任燕 白娜 齐永利 徐丽芬 我们班级的学员年龄最大塔尔湖小学的齐永利老师今年51岁了，但王老师从不落下每一项作业。积极参与到国培学习中，不懂得知识不耻下问。齐老师这种虚心学习的精神令我们敬佩，值得我们学习。 刘珍老师在国培中也是好样的，她的每一篇作业，每一个评论都映射出他积极、认真，严谨的身形，每一篇都是原创，而且是高质量的。最后她的作业都被推荐，刘老师的积极与努力势必铸就她实现她的理想，她的工作热情将让更多我们的孩子感受到温暖。 还有我们少数名族蒙小的几位青年教师斯琴、娜仁图雅、高塔娜、乌云格等老师也都十分勤奋、积极。她们积极学习，积极探讨、积极发表文章，积极提交各项作业，出现你追我赶的新气象。我体会到他们的敬业，体会到她们的积极向上，体会到她们的高瞻远瞩。 这一幅幅感人的画面，一件件真情实感的鲜活事迹,你们是力量、是榜样、是感召，我欣喜着、感动着，心中也充满了敬意。  小数的初步认识 ? ?备课人 王宏教学内容：课本第88页、89页例1，练习二十一中的1-2题。教学目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。教学重点、难点：小数含义的理解及小数的读写法把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数教学准备：课件（或小黑板）教 学 过 程一、创设情境，生成问题1.谈话：同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗？小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表（小黑板或课件出示播放超市物品与价格）2.观察物品价格，指名说一说。（结合学生回答板书：5.98.0.85和2.60）3.比较：超市里的这些标价有什么共同特点？二、探索交流，解决问题（一）认识小数。1.学生汇报比较结果：数的中间都有一个小圆点。明确：这“.”叫做小数点，读的时候就读做“点”。2.小结：5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。（教师板书：小数）3.示课题：今天这节课我们就来认识小数（板书完整：认识小数）4.说一说：在生活中你见过小数吗？你在哪见过？给大家说一说你见过的小数。学生列举小数，如：一包方便面的价格是：1.50元，发高烧时量出来的温度：38.5度，自动铅笔的笔芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……5.读商标上的价格（强调单位）（1）你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？ （学生读错的话教师直接给出，再让读错的学生试着读）（2）讨论:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗?（3）小结:我们以小数点为界，小数点前面的数还是按照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。（4）依次读出小数并完成板书：5.98?? 五点九八?? 0.85? 零点八五? 2.60? 二点六零（5）再读小数，同桌互读互听。（二）了解表示价格的小数的意义1.探究生活中的这些小数表示的意思。（出示书中的表格）（1）问：5.98元是多少？明确：5.98元就是5元9角8分。……（2）探究表示价格的小数的特点。在看价格的时候有什么诀窍吗？明确：小数点前面都是几元，小数点后面第一位表示几角，再后面一位就表示几分。（3）学生试读：书包价格58.95元；铅笔价格12.00元，学习桌价格128.09元。（三）表示长度的小数的意义1.猜一猜：0.1米有多长？2.提问：表示长度的小数到底是什么意思呢？请同学们自学课本P89页，思考这两个问题，看谁学到的知识最多。想一想：（课件或小黑板出示）（1）分米.厘米怎样写成用米作单位的小数？（2）小数和我们以前学过的分数有什么关系呢？3.生自学课本.交流反馈。（1