《应用一元一次方程打折销售》教学反思.docVIP

《打折销售》教学反思 ——难忘的“资源开发” 　　回想整个教学过程，感到对“打折销售”这一节课有以下几点体会： 　　一、颇具特色的“导入” 　　由于新课改的脚步正铿锵有力的向前走去，老一套的引课方式已经过去。我从学生的生活入手，接触的事物着眼，“有去超市或商店买东西的同学请举手”，“尝试过做小商人的请举手”，“做过小商人的同学谈谈体会”，这样切入使学生感到亲切，从体验中抽出与本节有关的基本量——售价、标价、进价、打折……这样既为本课的学习积累丰富的感性经验，又为课后练习打下了坚实的基础。一句“我们做小商人对商品打折后就赔钱了，为什么呢？通过本节的学习，大家一定会明白商家在打折销售问题中的一些道理”，故弄玄虚，引起学生好奇，所有学生都积极、乐观地投入到本课教学。 　　二、行云流水的“过程” 　　新教材对教师的要求更高，本课只有一道例题两道书后练习题，算题枯燥单一，反复列反复算需要有毅力。我借助(媒体)辅助教学，并使用具有启发和亲合力的教师用语，使单一“列与解”活起来、动起来，让学生成为课堂学习的主人。例如，在讲完书中例题及练一练题后，我说：“通过以上的两题的训练，同学们已经敢于面对挑战，那么对下面一组竞赛题有信心吗？”我说出了得分规则，小组记录员做好记录，我只起到了“按钮”作用，学生开始答题、解释，他们有直接站起来读题的，有快速地说出答案的，有巧妙地解释的。印象最深的就是刘鹏洋同学对