课程纲要胡明惠下 .docVIP

课程名称 九年制义务教育三年制数学第二册 设计者 胡明惠 日期 2012年2月 适用年级 七年级 总课时 55课时左右 课程类型 必修课程 学校 郭店第一初级中学 学生、教材及其他资源背景分析 1.学情分析：本学期是七年级第二学期，本学期时间短，任务重，学习内容多，再加上天气热，心理也比较浮躁。另外，学习内容逐渐加深。本学期主要内容：代数上有（一）整式的运算，内容多、公式多，学生易混。（二）变量之间的关系，（三）空间与图形有，平行线与相交线、三角形和轴对称。（四）统计与概率有生活中的数据。 本学期代数上整式的运算包括单项式与多项式的认识，整式的加减乘除，同底数幂的乘除、幂的乘方、积的乘方，变量之间的关系。空间与图形包括，互余角、互补角，平行线的判定、性质，作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，三角形的认识及全等三角形判断，全等三角形全等的条件，轴对称图形。统计与概率中，认识百万分之一，近似数字与有效数字，世界新生儿图。概率主要利用概率判断游戏是否公平。内容较多，知识点易混，要将每个知识点落实到位，让学生真正掌握。课堂教学的有效性尤其显得重要，同时还将部分内容进行加工整合，以提高教学质量。 课 程 目 标 1.数与代数：通过练进行整式加减乘除、乘方及简单的混合运算，体会百万分之一的大小，能正确判断出近似数，会准确判断出有效数字，体会变量之间存在的关系，并会利用图像判断两个变量之间的变化关系。 2.空间与图形：知道互余角、互补角的定义，并会求一个角的余角、补角。会判断两直线平行的条件，会用平行线的性质解决一些简单的问题。会用尺规作线段和角。认识三角形，并会判断三角形全等的条件，利用三角形全等知识解决一些实际问题。认识轴对称现象，会判断轴对称图形，并会用轴对称图形性质解决一些实际问题。 3.统计与概率：认识百万分之一的大小，会准确判断近似数与有效数字。能用统计图指述数据的大小，并会制作统计图。体会概率的意义，会求简单概率并会用概率解释游戏是否公平。 4.实践与活动：制作“人口图”培养学生动手操作与合作交流的能力。 5.通过学习、复习加深七年级学生对只是的归纳、思维计算巩固能力，发展空间观念，提高综合运用和解决问题的能力。 学习主题/ 活动安排 学习主题：本册相关内容 实施内容 课时安排 整式的运算： 16课时 平行线与相交线 6课时 生活中的数据 5课时 概率 4课时 三角形 12课时 变量之间的关系 4课时 生活中的轴对称 7课时 实施对策： 1.数与代数方面：通过解决实际问题，培养学生的符号感，会用公式、法则进行整式的运算，加强学生的运算技能、技巧，让学生以实际生活中抽象出变量之间的关系，并会用所学知识解决一些实际问题，避免复杂的运算，加强方法、规律的指导。 2.空间图形：加强直观教学，合理运用教具、多媒体，注重与现实世界的联系，让学生实践、操作，进行简单的推论、论证，发展空间观念。 3.统计与概率：让学生从现实生活中认识较小的数据，通过生活中的应用感知近似数，有效数字的意义和事件发生的可能性，并以此作出简单的判断和预测，以提高学生分析、解决问题的能力。 4.实践活动：能用所学的知识和方法解决一些简单的生活实际问题，提高与他人进行合作交流的能力。 5.创造性的使用教材，整合教材，提高课堂教学效率。 6.重视学生兴趣的培养和教学方法的渗透。 7.重视课堂改革，体现学生的主体作用和教师的主导作用，倡导道德课堂。 有 效 性 评 价 (一)学生数学学习过程的评价 （1）对学生学习状态的点评、得分纳入个人成长档案。 （2）对在学习中有不同见解、方法新颖的同学实行奖分机制，并在班级进行表扬鼓励。 （3）对课堂效果进行当堂检测，个人得分纳入小组总分中，评出获胜小组，实行奖励得分。 （4）与用校讯通平台针对学生的学习成长过程，与家长定期进行沟通交流。 （5）单元学习进行结构复习整理形成框架。 （ 6）每周进行一次单元检测进行阶段学习评价。 (二)学生的基础知识和基本技能评价　　 （1）课堂检测：概念平均错在不超过10%以内，法则公式错误不超过10%，计算错误不超过20%，画图推论错误不超过25%，综合应用错误不超过20%。 （2）进行一次运算能力测试先要考察正式的运算及去括号法则的应用能否熟练运算正式的加减乘除、乘方法则，解决一些简单的实际问题，进行角的计算考察学生推理运算能力。 （3）进行一次概率的计算及设计考查学生的评判能力，判断是否公平。 （4）进行一次作业展平，对作业中出错率加以控制检测是否纠错。 （5）学生自评、互评、小组评、班级及教师评价结合，评价方式多样灵活，可书面、可口试，可以活动报告。 （三）教师教学行为评价 （1）是否让学生经历数学知识的形成与应用过程。 （