高中语文-想北平导学案-新人教版必修1 .docVIP

浙江省江山实验中学高中语文 想北平导学案 新人教版必修1 【学习目标】 1．熟练掌握基础知识，准确把握对比手法和家园之思的内涵。 2．自主学习，合作探究，学平凡的事物抒感情。 先进行文章阅读， 整体感知全文，文章；齐读课文， 加深理解。1899－1966），原名 ，字 ，满族，现代作家、戏剧家。老舍一生写下了约800万字的作品，以长篇小说和话剧著称于世。他的以描写北平生活为题材的长篇小说《 》、《 》是他的代表性作品。解放后，以话剧《 》获得了“ ”的光荣称号。他的作品被翻译成20多种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。 ⑵写作背景 《想北平写于1936年，作者当时不在北京。那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的何梅协定的签订，应日本侵略需要“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，想念家乡，忧心如焚，写下这篇抒发自己情感的散文 揣(chuǎi)测 揣(chuāi)在怀里 挣揣（ chuài ） 3．名句默写 ①更待菊黄家酿熟， 。 ② ，悠然见南山。 【自主学习·整体感知】 第1段,交代写北平的视角----只能写”我的北平” 第2-3段, 写对北平的特殊的爱。 第4-7段, 写北平的特点和对北平的爱。 第8段, 写自己复杂的情感(北平在日寇的铁蹄下呀)。 【课内探究案】 【合作探究·研读剖析】 1．作者笔下的北平有什么特点？作者如何写出这些特点的呢？ 2．偌大的北京，可写的地方很多。故宫、长城、香山……可是你看，老舍偏偏挑一些不起眼的事物来写，你们能说说理由吗？ 3. 文章以“要落泪了，真想念北平呀！”收笔，这一笔好在哪里？ ★为什么在题目中用“想”而不用“写”或“记”?（结合文本分析） 【回顾总结·学习借鉴】 【自主学习指导】 方法指导： 请同学们整理在典型题本上。 利用工具书查准意义，整理下来，掌握。 理清文章的结构， 整体把握课文。 【探究指导】 1．研习课文4～6节回答 2．从情感和手法考虑 3．从文章内容和结构两方面考虑。 提示：应先考虑浅层原因，再分析情感上的原因。由浅入深。 【小结】 从情感和写法考虑： 真情实感 以小见大 【相关链接】 关于老舍： 1．老舍的作品特点 ①老舍的作品大多取材于市民生活。他善于描绘城市贫民的生活和命运，尤其擅长刻画浸透了封建宗法观念的保守落后的中下层市民。他喜欢通过日常平凡的场景反映普遍的社会冲突，笔触往往延伸到民族精神的挖掘或者民族命运的思考，让人从轻快诙谐之中品味出生活的严峻和沉重。在现代文学史上，老舍的名字总是与市民题材、北京题材密切联系在一起的。他是现代中国文坛上杰出的风俗、世态(尤其是北京的风土人情)画家。 ②老舍的作品的另一个特点，是表现出鲜明的反帝爱国的题旨。反帝反封建是“五四”以来整个新文学的基本主题。 2．老舍与幽默 （1）《观画记》叙述观看画展的感受，开篇却写道： 　“看我们看不懂的事物，是很有趣的；看完而大发议论，更有趣。幽默就在这里。怎么说呢？去看我们不懂得的东西，心里自知是外行，可偏要装出很懂行的样子。譬如文盲看街上的告示，也歪头，也动嘴唇，也背着手；及至有人问他，告示上说的什么，他答以正在数字数。这足以使他自己和别人都感到笑的神秘，而皆大开心。看完再对人讲论一番便更有意思了。” 在自谦的姿态中说对看不懂的事物大发议论，以文盲看布告喻之，充满着诙谐幽默色彩。 （2）我是文艺界中的一名小卒，十几年来日日操练在书桌上与小凳之间，笔是枪，把热血洒在纸上。可以自傲的地方，只是我的勤苦；小卒心中没有大将的韬略，可是小卒该作的一切，我确是做到了。以前如是，现在如是，希望将来也如是。在我入墓的那一天，我愿有人赠给我一块短碑，上刻：文艺界尽责的小卒，睡在这里。老舍四十自拟小传 　　舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须，生于北平。三岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君，无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购