基于工作过程的高职建筑工程测量实训教学组织与实施探索.pdfVIP

．第}卷第3期 z彦名素 v01．1N。．3 —2Q12生呈旦 !坐!竺!堡兰!!!生竺竺 丛!堡垒!兰Q!兰 基于工作过程的高职建筑工程测量实训教学组织与实施探索 姜树辉 (重庆建筑工程职业学院，重庆九龙坡400039) [摘要]以重庆建筑工程职业学院建筑工程测量课程基于工作过程的实训教学实践为例，探讨课程的实训教学内容组织、教 学实施、实训考核评价方式等内容，以期探索出适应目前高职建筑工程测量课程实训教学的新模式。 [关键词]工作过程建筑工程测量实训教学学法 [中图分类号]G712[文献标识码】 A [文章编号]2095—3437(2012)03枷48—02 随着建筑行业的不断发展，行业对人才知识、素质 二、基于工作过程组织课程实训教学项目 和能力提出了新的要求，要求加强实践性教学环节，培 (一)建筑工程项目施工过程中施工测量的典型工 养出能够“零距离”上岗的高技能职业技术人才。我国高 作任务 职高专教育为满足行业企业的需求，2004年教育部《职 由具有丰富实践经验的行业专家与教师代表组成 业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案》提出课程建 的实训教学设计开发小组，通过对建筑工程相关单位的 设要以工作过程系统化的理论进行课程开发的要求，以 调查和走访、对毕业生跟踪调查、校企合作等方式，对建 此解决职业教育中长期以来存在的理论与实践二元分 筑工程领域人才需求进行了深入的分析，对课程的实训 离的问题。而工作过程系统化课程理论通过归纳工作过 环节进行了重新设计。基于房屋建筑工程项目施工，构 程中的典型工作任务实现了行动领域与学习领域的结 建了与项目施工准备阶段、施工阶段、竣工验收阶段等 合，可以培养学生的核心职业能力，帮助学生获取直接 建筑工程测量课程对应的典型工作任务(表1)。 的工作经验，为学生的职业生涯成长奠定良好的基础。 (二)根据典型工作任务，拟定实训项目 一、当前存在的问题 根据建筑工程项目施工过程中的典型工作任务设 (一)实训教学项目不能贴合实际工作需要 计了仪器认识使用校正、角度测量、距离测量、水准测 目前测量仪器已经有了突飞猛进的发展，由此诞生 量、导线控制测量、建筑物定位放线等19个实训项目。 的新的测量方法在实际工作中已被广泛应用。而目前高 根据行动领域，按照“专业定位一职业岗位定位I-作 职工程测量实训教学项目脱离工作实际，实训内容过于 过程分析一行动领域典型工作任务—行动领域核心职 繁杂、陈旧，不能适应实际工作的要求。 业能力—学习领域典型学习任务—学习情境设计”的思 (二)实验实训教学方法单一、不能充分激发学生的 路，改革、完善、优化以能力为本位的课程建设，将原有 学习热情和兴趣 的“基础课程一专业课程”体系按建设工程项目的工作 目前的高职建筑工程测量课程实训教学不能根据 过程重新设计，以着重培养学生的核心职业能力，构建 其特点突出技术应用能力培养的实用性和针对性。其教 了基于建设工程施工过程的建舡程测量实训项目(表1)。 学方法通常采用的是教师示范讲解、学生练习、教师辅 (三)多样化的教学方法保证实训项目的实施效果 导，不能充分激发学生的学习热情和兴趣，学生缺少积 1．演示一辅导一启发教学法 极性和主动性，实训效果大打折