启发教学在建筑领域公共关系教学中的应用.pdfVIP

第37卷第7期 山 西 建 筑 V01．37No．7 2O1 1年3月 SHANXI Mar．20ll ·250· ARCHITECTURE 文章编号：1009·6825(2011)07-0250—02 启发教学在建筑领域公共关系教学中的应用 李俊霞谢国旗 摘要：针对建筑领域公共关系学的学科性质，通过对几种较为典型的启发教学方式的论述，意在把抽象的内容形象化、 具体化，拓展学生专业学习的知识面，使学生认识到该门课程在建筑行业实践中的重要性，以期达到促进专业学习的教 学效果。 关键词：公共关系，启发教学，建筑领域 中图分类号：TU．05 文献标识码：A 我国古代大教育家孔子曾提出“不愤不启，不悱不发”的朴素 地铁的出口转弯和站台门谈到两条地铁运营成本的高低；到最 的启发教学观点。现代教育科学研究认为，启发教学是各种学科 后，一条装饰线体现了德国设计师“以人为本”的思想，德国设计 教学的最佳方式之一，启发教学旨在教师的主导性和学生主动性 师科学认真和严谨精细的工作态度使同学们深受感动…。 的发挥上，使学生由被动消极地接受知识转为主动积极地思考学 表1上海地铁1号线和2号线部分设计内容比较 习，以达到教学相长、相得益彰的课堂教学效果。 1号线 2号线 德国设计师设计 中国设计师设计 1 “问题”启发 有三级台阶 没有三级台阶 所谓“问题”启发就是摸清学生存在的共性问题，有针对性地 有出口转弯 没有出口转弯 有一条装饰线 没有装饰线 提出问题，设置悬念，牢牢抓住学生的注意力，从而达到启发教学 站台宽 站台窄 的良好效果。问题启发不是简单的提问，是要把握好提问的时机 有站台门 没有站台门 和方式，循序渐进、灵活艺术地展现问题。在给学生讲解企业公 通过这次互动教学，同学们认识到：人本思想和人文理念不 共管理中的“公关”一节时，我在“荣华鸡为什么干不过肯德基”这 能只体现在口头上，而是要体现在行动上。对建筑设计专业的学 一案例中提出问题：“肯德基规定，它的鸡养到七星期便一定要 生来讲，关键是要在工程图纸设计和实用性上多下功夫。多研读 杀，为什么?”同学们的答案五花八门，其实答案很简单：到第八个 专业以开阔视野，多做设计以锻炼思维。 星期后虽然鸡肉长得最多，但肉的质量太老，味觉自然不会最好。 3“求变”启发 这一点包括荣华鸡在内的所有中式快餐恐怕就没有考虑到。我 教学中应适当“求变”，打破常规，在“变”中体现一个教师的 又提到肯德基曾在全球推广冠军计划，该计划是肯德基获得成功 个性、智慧和教学思想。形式上，抽象的内容则形象化，复杂的内 的发展战略之一。我问：假如你作为肯德基的一名管理人员，你 容通俗化，有联系的内容对比化，琐碎的内容条理化；内容上，按 认为应该做到的最重要的管理层面或管理方式有哪些，且务必持 教学要求和目的，该简则简，能详则详，进出自由，收放自如。在 久做下去呢?同学们的想法很多，汇总起来也较全面。其实肯德 教学中，贯穿着“