“生态系统的信息传递”教学设计.docVIP

1.?标题 生态系统的信息传递 2.?学习内容分析。 《生态系统的信息传递》是人教版高中生物必修3第5章第4节，是新版教材新增加的内容。在生态系统中，信息传递的方式是多种多样的，它的作用与前两节所学的物质循环、能量流动一样，都是生态系统的重要功能，把生态系统各组分联系成了一个整体。并且生态系统的信息传递决定着能量流动和物质循环的方向和状态，还有调节生态系统稳定性的作用。因此，本节内容对整章知识起到了延续和承上启下的作用。在学习本节内容之前，学生已经学习了生态系统的结构，以及生态系统能量流动和物质循环相关知识。在此基础上，学生对本节内容并不难理解。 本节课主要讲述在生态系统中生物传递信息的方式。其中对信息传递的方式、作用及在农业生产中的应用作了重点介绍。信息广泛存在于生态系统中，生物通过发送、接收不同的信息进行正常的生命活动；种群乃至生态系统都需经过信息的传递保持恒定的水平。本节内容以对生物现象的描述为出发点，着重分析了信息传递在生态系统中的作用，学生完全可以通过分析和讨论的形式理解这些内容。 3.?学习目标。 根据《课程标准》基本要求，确定知识和技能目标，根据知识的发生和发展过程确定过程和方法目标，根据知识背景、知识所承载的信息和学生学习心理确定情感态度与价值观目标。 　　（一）知识与技能 　　、识别信息（概念）及辨别信息的种类； 　　、举例说出生态系统中的信息传递；并说出信息传递在生态系统中的作用 　　、描述信息传递在农业生产中的应用；能在具体问题情境中，应用信息传递的有关知识解决相应的实际问题。 　　（二）过程和方法 　　、培养学生观察、分析、归纳、探究的能力； 　　、提高信息获取、处理、图文转化能力； 　　、增强交流协作、表达能力。息传递在生态系统中的作用，是本节的。通过利用多媒体课件图片，动画等直观手段向学生展示不同材料，让学生观察，然后分析归纳，变被动学习为主动学习。为使感性知识上升到理性知识，在教学中，还采用启发式引导法,在学习每个知识点前，我都提出思考题，引导学生带着问题观察、思考，这样在感性认识的基础上加以启发引导，使学生积极思维，从而形成理性直观教学。高中学生的求知欲强，容易接受新的事物，但注意力不持久，在学习中需要直观材料和感性经验。因此，在教学中，提供丰富的信息，课中用练习题巩固，课后通过习题综合检测，做到及时反馈矫正。本节主要是基于对生物现象的描述， 学生完全可以通过分析讨论理解这些内容。因此，分析资料，组织学生讨论是良好的教学策略。同时，学习本节内容时，我们可以让学生通过不同的渠道自主地查阅有关信息传递在农业生产中的应用（如生物防治）的资料，以加深对教材知识的理解，同时也将培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力和严谨的科学态度。 资源名称 素材类型 来源 时长 应用方式和作用 信息在自然界和人们的日常生活中都非常常见 PPT课件展示手机通讯图片 图片 下载 1分钟 情景导入，激发动机 蜜蜂之间的 信息传递方式 播放“蜜蜂跳舞” flash动画以及《动物世界》中与“蜜蜂跳舞”相关的一分钟影音视频短片 视频+文本 下载 3分钟 阅读、讨论和交流 物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息 播放“蛛网振动”flash动画；使用PPT课件展示“北雁南飞”图片；播放“鸟类鸣叫”影音视频剪辑 图像+视频 下载 6分钟 阅读、讨论和交流 化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质 使用PPT课件展示“凤眼莲根部分泌物抑制藻类生长”、“臭鼬放臭气驱敌” 以及“小狗撒尿占地盘”等图片 图片 下载 6分钟 阅读、讨论和交流 行为信息：动物的特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息 播放“孔雀开屏”flash动画；使用PPT课件展示“白鹭跳舞求偶”、“羚羊争斗”等图片 视频+图片 下载 6分钟 阅读、讨论和交流 个体的生存离不开信息传递 播放“蝙蝠回声定位”flash动画；使用PPT课件展示“莴苣种子萌发率与光波长关系图” 视频+图片 下载 5分钟 思考、分析、讨论、交流和总结 种群的繁衍都离不开信息传递 播放“植物在光信息刺激下开花”flash动画，以及“性外激素调节昆虫行为”flash动画 视频 下载 5分钟 思考、分析、讨论、交流和总结 信息还能够调节生物的种间关系 播放“烟草与蛾信息交流”flash动画；使用PPT课件展示“草-兔-狼”关系图 视频+图片 下载 5分钟 思考、分析、讨论、交流和总结 6.?教学过程。 学习阶段 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 引入课题（4min） 在人类社会中，信息往往以文字、图像、图形、语言、声音等形式出现。在生态系统中，生物之间也存在着信息传递。 学生进行分析、讨论、交流。