说木叶.ppt

文章应当可以划分三个部分，该如何划分？ 1、“树”、“叶”和“木” 有什么不同？ “高树多悲风，海水扬其波” “叶密鸟飞碍，风轻花落迟” 木 2、“树叶”与“木叶”“木叶”与“落木”的区别 有哪些？ 意 象 颜 色 触 觉 意 味 树 叶 木 叶 木叶是属于风不是属于雨，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天。这是典型清秋的性格。 落木比木叶还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净，疏朗与绵密交织的形象 文学中常见的意象示例： 谢谢观赏！ 知识拓展-诗词鉴赏 古诗鉴赏，归根结底包括两个方面：一是鉴赏；二是评价。其中 鉴赏又包括三个方面： l．鉴赏其形象； 2．鉴赏其语言； 3．鉴赏其表达技巧。 评价主要是分析诗歌的思想(感情)内容。 诗中的抒情主人公，一般指诗人自己。 人物 形象 指作品中塑造的其他人物形象。 是诗人情感的载体，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观的感情形象，即意象。如表离别的柳，表傲霜、归隐的菊，表高洁的荷。 景物 形象 形象 是指咏物诗的物旬，这种诗最大特点是托物言志、借物寄情。 事物 形象 “形象” 就是文学作品中展示出来的生活图画。可分 为人物形象、事物形象和自然景物形象。 意象是诗歌中浸染了作者感情的客观物象。 诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。 意象与情感： 杨柳—惜别 圆月—思念 流水—惜时 春风—得意 大海—志远 落叶—运衰 古迹—怀旧 梅花—傲世 红豆—相思 鸿雁—怀乡 杜鹃—哀情 审美的习惯：望月则思乡怀远，观草木则伤春悲秋，见流水则思年华易逝，听梧桐细雨则感凄楚悲凉…… 比喻性意象 例: 读曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答问题：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？ 答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。 例: 读王翰的《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”回答问题：战争在即，作者为什么写精美的酒杯和美酒？ 答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮，烘托将士舍身为国的豪情。 烘托性意象 答： “朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。 象征性意象 例: 读王维的《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”回答问题：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？ 松柏 坚挺、傲岸、坚强、生命力 竹子 气节、积极向上 梧桐 凄苦 柳树 送别、留恋、伤感、春天的美好 草 生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份低微的卑微 菊花 象征隐逸品格的高洁 莲花 象征出淤泥而不染的高尚人格 西风 落寞、惆怅、衰败、游子思归 意境是诗歌呈现给读者的一种艺术氛围，是由意象组合而成的一种耐人寻味的艺术境界。 意象与意境 意象是带有诗人主观情感的事物形象。 鉴赏的步骤大致如下： 第一，先诵读全诗，从语言文字声韵及意象等方面大致了解 诗的内容和情感倾向，把握其基调。 (写了什么) 第二，从形象结构技巧方面分析，体会诗句的意境，了解作 者是怎样表现其思想感情的，揭示其内涵。 (怎样写法) 第三，联系有关作者和作品的背景材料，“知人论世”，全面 加深理解，最后从整体上综合归结出主旨。 (为何而写) 意象与意境 山居秋暝　 王维 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。 这首诗中的意象有：空山、新雨、明月、松树、清泉、石、竹、莲等。 这首诗中的意境：清新、宁静 1. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 1） 这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？ 当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。 拓展练习 2. 阅读下面一首诗，然后回答问题。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄