高中语文（课本预习+文本探究+课堂达标）第10课-赤壁赋（第一课时）新人教版必修2.docVIP

赤　　　壁　　　赋（第一课时） 【学习目标】 1、了解“赋”的特征，鉴赏本文的音韵美和意境美。? 2、体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情交融的特点。? ?【学习难点】? 1、?体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情交融的特点。? 【课前预习】 一、作者简介：? ????　苏轼（1037——1011），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山县）人。北宋代文学家、书画家。他在诗、词、歌、赋、散文、书法、绘画、医药、禅理、哲学、饮食、服饰、金石、园林艺术等方面均有较高的造诣，学识广博。是中国文学史上少有的全才之一。他仕途失意，命运多舛，生活颠沛坎坷。这与他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光的废新法的政治主张有莫大的关系。有《东坡集》《东坡乐府》传世，谥号“文忠”。? 二、写作背景：?? 　　苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，黄州团练副使是一个虚职，?苏轼不能签署公事，不得擅离安置所，心里十分苦闷。宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈，其西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些象鼻子，人们称它为“赤鼻矶”；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以也被称为“赤壁”。苏轼经常来赤鼻矶游览眺望，或泛舟夜游。江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的安慰。这段时期，苏轼创作了三篇千古杰作——一词二赋。? 三、有关“赋”的文体简介：? 1、含义：本是一种诗歌表现手法，到汉代形成一种有韵的特定体制，成为一种形体比较自由灵活的韵文。? ?特点：? A、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶，且允许有参差错落。? B、语音上要求声律和谐；? C、文辞上讲究藻饰和用典，多用铺陈手法。?? 四、生字词：? ?壬戌（　　　　）之秋???????????举酒属（　　）客??????????歌窈窕（　　）之章?? 徘徊于斗（　　）牛之间?????如冯（　　）虚御风??????桂棹（　　）兮兰桨?? 击空明兮泝（　）流光???????倚歌而和（　）之?????????余音袅袅（　　）?? 泣孤舟之嫠（　）妇???????????苏子愀（　　）然?????????山川相缪（　　）?? 舳舻（　　　）千里???????????酾（　　）酒临江???????????横槊（　　）赋诗?? 渔樵于江渚（　　）之上?????驾一叶之扁（　　）舟????举匏（　　）尊以相属?? 寄蜉蝣（　　）于天地????无尽藏（　　）也??????????相与枕藉（　　）乎舟中 【文本探究】精读第一自然段 1、作者开始游赤壁时，景色如何?用原文回答。给我们营造了怎样的意境？  ?这样的景致使泛舟者产生了怎样的心理感受？本段的感情色彩什么为主？  思考：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”这几句在全文中起到什么作用？  【当堂训练】 1．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的是（ ） A．船棹/泥淖 肴核/尸骸 冯虚御风/暴虎冯河 B．白露/露相 倾慕/万顷 扣舷而歌/头晕目眩 C．狼藉/慰藉 应和/附和 啜泣不止/不辍劳作 D．愀然/瞅见 朔方/溯游 方兴未艾/期期艾艾 2．下列句子中加点的词解释有误的一项是( ) A．纵一苇之所如 如：动词，往，到 B．倚歌而和之 歌：动词，唱 C．举酒属客 属：通“嘱”，劝酒 D．击空明兮溯流光空 明：形容词作名词，月光下的清波 3．下列句子中加点的虚词用法相同的一组是( ) A．①哀吾生之须臾 ②惟江上之清风 B．①浩浩乎如冯虚御风 ②相与枕藉乎舟中 C．①月出于东山之上 ②此非孟德之困于周郎者乎? D．①肴核既尽 ②不知东方之既白 4．下列与例句加点词的用法相同的一项是( ) 例：方其破荆州，下江陵，顺流而东也 A．西望夏口，东望武昌 B．月明星稀，乌鹊南飞 C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰 D．羽化而登仙 5．下列与例句句式相同的一项是( ) 例：客有吹洞箫者 A．渺渺兮予怀 B．是造物者之无尽藏也 C．凌万顷之茫然 D．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 6．下面句子加点字的意义和用法与其他三项不相同的一项是（ ） A．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 B．飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙 C．山川相缪，郁乎苍苍 D．而又何羡乎 7．下列各句有通假字的一项是（ ） A．歌窈窕之章 B．是造物者之无尽藏也 C．浩浩乎如冯虚御风 D．杯盘狼籍 8．判断下列句子的句式。 (1)固一世之雄也 (2)而今安在哉? (3)苏子与客泛舟游于赤壁之下 (4)举酒属客 9．用现代汉语翻译下面的