高中通用技术《了解控制》教学设计.docVIP

《了解控制》教学设计 龙东南联合体第九次教研活动 一、教学内容分析 《了解控制》是广教版通用技术必修模块《技术与设计2》第四章控制与设计的第一节内容。本节是控制与设计的了解性内容，是学习控制与设计全章的导入和基础。让学生通过身边的例子，了解控制的涵义，并对控制的一般性分类有一个基本的认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系。 二、学生分析 学生在日常生活中，早就对控制有所了解，但还没有从感性认识上升到理性的认识，通过本节课的学习，学生可以从内涵中去理解控制，从而更加清楚的体会到控制普遍存在于当今社会的各个方面，并调动学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情。 本节课相对基础但很重要，而且有些知识点难于理解，内容多半以概念为主，因此教学中采用适当的案例来创设情境，从而避免课堂的枯燥乏味。 三、教学目标及重、难点的确立： （一）教学目标： 根据高中《通用技术课程标准》对这部分内容的有关要求，在分析教材和学生的基础上，确立教学目标如下： 知识与技能：理解什么是控制及其在生产生活中的应用，能区分控制系统的类型。（开环控制、闭环控制、手动控制、自动控制） 过程与方法：通过讨论、分析控制系统实例，明确不同类型控制系统的特点及异同。 情感态度价值观：让学生感受控制技术与生活、生产的密切关系；激发学生了解控制、研究控制的热情与兴趣。 （二）教学重点、难点： 1.重点：理解控制的定义、开环控制和闭环控制的区别。 依据：理论的理解直接关系着能力的提升 2.难点：学会控制系统的分类。 依据：各种控制系统的本质区别稍难理解。 举例、分析、归纳、多媒体辅助教学 五、教学流程： （一）、导课：从日常说法：控制情绪、控制温度、控制病情等导入。 设计意图：将知识生活化，从而易于直接切入本节内容主题。 （二）、研习新课： 一）、控制 1.多媒体演示不同领域的控制实例：古希腊的神殿门、神舟飞船、投掷飞镖、温室大棚；学生列举生活生产中控制的实例，教师提问：如果世界上没有控制，结果会怎样？ 设计意图：采用不同时间跨度、不同领域的控制实例让学生感受控制是普遍存在的，学生举例，拓展思路，通过教师的问题，感受控制技术的重要性。 2.学生在课本中找控制的定义齐读，并从定义中分析控制的三要素：有目的、有手段、有事物（对象）。 设计意图：在课本中直接找定义，为学生减轻概括的难度。教师分析与学生分析结合，便于学生理解、记忆控制的概念 3.课堂习题训练，巩固对知识的理解，加强应用 控制 对象 目的 手段 多媒体 多媒体 有效教学 按动桌面控制器、鼠标、键盘 喷雾器喷消毒水 喷雾器 消除病毒 按动手柄 设计意图：让学生在课堂上及时将所学的知识巩固 二）、开环控制与闭环控制 1.游戏导入：画脸。两名同学选择大屏幕的同一种脸的表情，一个睁开双眼画，一个闭上双眼画，大家对两种控制过程以及结果进行评价，从而引入开环控制与闭环控制以及反馈环节。 设计意图：此知识点稍难，利用游戏活跃课堂气氛，从而让学生轻松学知识、理解概念 2. 重点强调反馈环节并提问：有反馈环节一定是闭环控制系统吗？设计意图：反馈环节是理解闭环控制的关键，认清反馈环节对控制的影响。 3.课堂练习，给出一系列控制，由学生判断属于哪种类型，教师小结 控制系统 开环控制 闭环控制 电子表 热煲 空调 全自动洗衣机 可调亮度的台灯 智能洗衣机 电热水器 人工调节液面 设计意图：通过习题，让学生进一步理解开环与闭环控制的本质区别。 4.教师提问：开环控制与闭环控制哪个更好呢？学生分析，教师小结。 设计意图：避免学生对于开环控制与闭环控制的优劣有片面的认识。 自动门、电风扇、木门、遥控模型、太阳能路灯、电梯（手扶电梯、住宅电梯）。 设计意图：将对应的内容及时的以习题的形式巩固、训练，让学生理解到位。 四）、作业： 六、板书设计 第一节 了解控制 一、 控制 二、控制系统的分类： 1. 概念 1.开环控制 4.闭环控制 2. 三要素：有目的、有对象、有手段 2.手动控制 5.自动