高中生物-6.1生态系统的营养结构导学案-浙科版必修3.docVIP

浙江省临海市白云高级中学高中生物 6.1生态系统的营养结构导学案 浙科版必修3 【学习目标】举例说明生态系统概念和组成成分，树立人与自然和谐发展的自然科学观。举例说明食物链与食物网，并说出其中的生物所处的营养级，形成环境保护的意识和树立可持续发展的观念。评述生物放大。 【学习重点】生态系统的概念；生态系统的营养结构，包括食物链、食物网、营养级和生态金字塔。 【学习难点】生物量金字塔、能量金字塔、数量金字塔的比较。 【尝试练习】 一、生态系统 1、定义： ，叫做生态系统。 2、范围：生态系统的范围有大有小，地球上最大的生态系统是 。在生物圈这个最大的生态系统中，还可以分出很多个生态系统，例如一片森林、一块草地、一个池塘、一块农田、一条河流、一个草原等，甚至是一滴雨水，都可以成为一个生态系统。 二、食物链和生物放大 1、生态系统的组成成分 （1） ：阳光、热能、水、空气、无 机盐等。 （2） ：自养生物，主要是 。是生态系统中的必要成分。 （3） ：包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生生物等。 （4） ：能将动植物遗体或遗骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。是生态系统中的必要成分。 （5）相互关系： 2、食物链 （1）定义：在生态系统各生物之间，通过一系列的 关系，不断传递着 ，这种单方向的营养关系叫做食物链。 （2）种类：捕食食物链：以 为起点的食物链。海洋生态系统以 食物链为主。特点是捕食者将前一生物整个吃掉。腐食食物链：以 为起点的食物链。陆地生态系统以腐食食物链为主。特点是捕食者只能吃掉前一生物的一小部分。 （3）食物链的书写： 。 3、生物放大： 通过 逐级 ，在生物体内高度 ，导致 的现象。 三、食物网 1、概念：在一个生态系统中， 关系。 2、食物网复杂性与生态系统稳定性的关系：食物网越 ，生态系统抵抗外力干扰的能力就越强。 是地球上最稳定的生态系统，而 则是最脆弱的生态系统。 3、分析食物网时应注意的问题 （1）每条食物链的起点总是 ，终点是不被其他动物所食的动物，即 。 （2）同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的 。 （3）在食物网中，两种生物之间的 关系有可能出现不同概念上的 。 （4）在食物网中，当某种生物因某种原因大量减少时，对另一种生物的影响沿不同的线路分析结果不同，应以 的为分析依据。 （5）食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物的 。 （6）食物链中各营养级生物之间是相互制约的，从而使它们的数量始终处于一种动态变化中。 四、营养级和生态金字塔 1、营养级 （1）概念：是指 的总和。因此营养级之间的关系是一类生物和处于不同营养层次上的另一类生物之间的关系。 （2）食物链中各种生物的结构模式与营养级的关系 2、生态金字塔 （1）概念：是指 。 （2）类型：生物量金字塔：采用 单位。能量金字塔：采用 单位。是最常用的生态金字塔。数量金字塔：采用 单位。 （3）作用：生态金字塔通常都是“ ”图形，但数量金字塔和生物量金字塔有“ ”的图形。能量金字塔绝不会是倒的，因为上一个营养级生物总能量绝不会少于下一个营养级生物的总能量。否则就违背了 的基本规律。 【达标检测】 一、选择题（本题共有小题，每小题分，共分7、右图所示的食物网中，属于第二个营养级的生物是（ ） A．狐 B．兔 C．植物 D．狼 8、经调查，某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示（图中每一柱条代表一个物种）。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。下列叙述正确的是（