高中生物-通过神经系统的调节学案2-新人教版必修3 .docVIP

汶城中学高一（下）生物学案4 第二章 动物和人体生命调节 第1节 通过神经系统的调节 （第二课时） 【学习目标】: 1．概述突触的结构，明白突触的结构示意图。 2．说明兴奋在神经元之间的传导。 3．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 【学习重点】: 1．概述突触的结构，明白突触的结构示意图。 2．说明兴奋在神经元之间的传导。 【学习难点】:兴奋在神经元之间的传导。 【导学方法】:质疑讨论、反馈矫正、迁移训练 【课前自主预习】 兴奋在神经元之间的传递 1、神经元的轴突经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈 ，叫作_____，________可以与其他神经元的_______、______等接触共同形成_________。 2、突触的组成： 、 、 。 请画出一个突触的亚显微结构模式图（参考课本19页） 3、当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的突触小泡受到刺激，就会释放 。神经递质扩散通过 ，然后与 上（另一个神经元）上的 结合，引发突触后膜 即引发一次新的神经冲动。兴奋从一个神经元通过突触传递到另一个神经元. 4、①传递方向：（一个神经元） →（后一个神经元） ②单向传递的原因：由于神经递质存在于 的突触小泡内，只能由 释放后作用于突触后膜，使后一个神经元发生兴奋或抑制。 5、兴奋经过突触的传递方式： 信号→ 信号→ 信号 二、神经系统的分级调节 1．神经系统的分级调节 （1）简述神经系统的组成： 脊椎动物和人的中枢神经系统组成包括____________________________________它们含有大量的____ _____，这些神经元组合成许多不同的__ _______，分别负责调控某一特定的生理功能。 写出下列神经中枢的主要功能。 下丘脑：___________________________________________________________. 脑干：_____________________________________________________________ 大脑皮层：_______________________________________________________________ 小脑：___________________________________________________________________ 脊髓：___________________________________________________________________ 2．人脑的高级功能 位于人大脑表层的大脑皮层，有_______个神经元，组成了许多_______，是整个神经系统中_______的部位。它除了对外部世界的_______以及控制机体的_______外，还具有_______、_______、_______和_______等方面的高级功能。 观察人类大脑皮层的言语区，写出各区的功能 W区：此区发生障碍，______________________________________________________。 V区；此区发生障碍，______________________________________________________。 S区：此区发生障碍，______________________________________________________。 H区：此区发生障________________________________________________________。 学习和记忆的关系：学习和记忆是脑的_______之一。学习是__________________，记忆则是____________________________。学习和记忆相互联系，不可分割。 短期记忆和永久记忆之间的联系 短期记忆主要与_______的活动及_______之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像______的脑区有关。长期记忆可能与_______的建立有关。 【课前预习自测】 1.下列关于兴奋在神经元之间的传递的叙述，正确的是 （　　） A．轴突→→乙神经元树突（或细胞体 B．→突触→乙神经元轴突 C．→突触→甲神经元轴突 D．→突触→甲神经元树突 Ａ．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的 Ｂ．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号 Ｃ．构成突触的两个神经元是有间隙的 Ｄ．兴奋在突触处只能单向传递 5.某人能读书看报，也可以写文章，但就是听不懂别人说的话，大脑受损伤区域（ ） A．大脑皮层运动区 B．大脑皮层言语区 C．大脑内侧面某一特定区域 D．下丘脑 【课堂合作探究】 问题探讨一：