第四单元(一年级下册).docVIP

课题4-1：数数 数的组成 教学内容 教科书第33-35页 教学目标 1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2、在操作过程中理解十进制，并进行简单的估计。 培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。 德育目标 能够运用数表达和交流，培养学生对数的情感。 教学重点 能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数的组成。 教学难点 体会十进位值制 教学准备 课件、100粒米。 课时安排 1课时 教学过程 二次备课 一、创设情境，初步感知 1、复习20以内的估数和数数的方法 （1）估数 师：春天来了，草原上长满了青草，小羊们可高兴了，你们看，它们成群结队地来到了草地上（出示20只羊的图） 估计一下草地上来了多少只羊？ 我们一起来数出10只做标准，为了看起来更清楚，数到10圈起来，有了这10只做标准，估计一下这群羊有多少只？ （2）点数 师：要想知道羊的准确数量怎么办？ 师生共同接着数。 2、估计100以内的数，体会100比20大多了。 师：越来越多的小羊都来到草地上，你还能估计一下有几只吗？ 揭示课题，100这个数比我们以前学习的20可大多了，今天我们就一起来认识100以内的数。 二、动手操作，整体感受 1、数实物 （1）师：你们今天带来了和数100有关的东西吗？ 生：100粒大米。 师：请拿出来，看一看，100粒大米大约有多少？ 黑板上出示100个磁铁。学生思考数的方法，让后展示并介绍自己数的方法。 （2）课件展示100小正方体 通过演示体会10个一是10,10个十是100 2、教学例2 课件出示7捆小棒，让学生观察这里又多少根小棒？说说你是怎么知道的？感知7捆对应7个十，7个十就是70。（让学生反复说一说） 课件出示4捆小棒和6根小棒，让学生快数数出有多少根小棒，并说说你是怎么数的？ 独立完成“做一做”，集体交流、订正。 三、合作探究，突破难点 1、教师出示33根小棒，你能看出这是多少吗？ （1）、借助小棒从33数到40（课件出示）、 师：33是由几个十和几个一组成的？33添1是多少？再添1呢？谁能带着大家这样边摆边数，从35数到40,40里面有几个十？ （2）、随着老师拍手的节奏从42开始齐数到60。从49开始数到60。 （3）、从69接龙数数，遇到几十九想一想下一个数是多少？ 四、巩固新知，激发兴趣 1、根据组成写数（课件出示） 2、在下面各数的后面数出5个数 26,37,58,79,95 想一想，要数出26后面的5个数，想一想从几开始数。 3、综合练习：练习八的1——2题 第1题：通过让学生数数量相同但摆放形式不同的夹子，丰富学生的数数经验，并体会以“十”为单位数物体数量比较准确、方便，突出了计数单位“十”。 第2题，在第1题感受“十”在计数中的作用的基础上渗透估计的方法，进一步培养学生数感。 五、课堂小结 同学们，这节课咱们一起数了100以内的数，你有什么收获？又有什么感受？ 作业布置：练习册22页 板 书 设 计 100以内数的认识 四十九 五十 33 五十九 六十 10个 十 是 一百 3个十和3个一组成 六十九 七十 教 学 反 思 课题4-2：100以内数的读法和写法 教学内容 教科书36、37页的内容及相关练习 教学目标 1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2，能正确地读、写出100以内的各数。 德育目标 进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 教学重点 100以内数的读法和写法。 教学难点 由直观到抽象，读、写两位数 教学准备 计数器1个 磁铁、课件 课时安排 1课时 教学过程 二次备课 一、复习。 l、数数。 1 一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 2 十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2．看题口答。 1 个一是一十，十里面有 个一。 2 个十是一百，一百里面有 个十。 3 6个十和2十一组成 。 4 2个十和5个一组成 。 5 75里面有 个十和 个一。 3．教师报数，学生摆小棒。 16，25，50，68。 二、新授。 1 出示计数器，复习数位。 教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在黑板上画出计数器图示。 2 教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔? 有24枝 ，有几个十枝和几个一枝。 2个十枝和4个一枝 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别贴在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?” 写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。 读数时，先读十位数，再读个位敷。十