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第四单元 100以内数的认识 第一课时 数数 数的组成 教学内容：新课标人教版一年级下册34—35页的内容。 教学目标： 1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 重点难点：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 教学准备：课件、小棒等。 教学过程： 一、复习 1．回答问题： 1个十和2个一组成 。 20是 个十组成的。 5个一和1个十组成 。 个十和 个一组成17。 2．投影出示第31页图。 提出问题： 1 画面上有几个小朋友? 4个 2 他们在干什么? 数一共有几只羊 3 他们都说了些什么? 有的说大概有100只，有的说比20只多得多…… 教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。 二、新授 1．教学例1。 （1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆 学生动手操作 。10个一是多少， 10个一是一十 板书 是几捆? 一捆 继续数出10根捆一捆． 教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根? 29根 教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根? 30根 满10根又要捆一捆，现在一共有几捆? 3捆 2 教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块? 10块 拿3排木块是多少块? 30块 再加2块呢? 32块 接着再加3块现在一共是几块? 35块 3 教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆? 3捆 如果加入7捆小棒现在一共是几捆 10捆 ?10捆是几根小棒呢? 100根 10个十是一百。 板书 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少? 10个十是100 2．教学例2。 1 数小棒从三十五数到四十二。 教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快 3捆又5根 ，再一根一根往下数一直数到四十二。 强调数到三十九根再数一根是多少 四十二根是几捆又几根 2 离开实物直接数数，从八十八数到一百。 3 做课本第35页例2上面的“做一做”。 让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。 教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒? 35根小棒 引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的? 35根小棒是由3个十和5个一组成的 3个十和5个一组成多少呢? 3个十和5个一组成35 。 三、巩固练习。 1．做课本第35页 例2下面的“做一做”。 首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学． 2．再投影出示第33页图。 提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只 3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。 甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。 乙：我是50号．五十是由5个十组成的。 丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。 课后反思： 第二课时 读数 写数 教学内容：新课标人教版一年级下册36-37页的内容。 教学目标： 1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2.能正确地读、写出100以内的各数。 重点难点：理解个位、十位上的数所表示的意义 教学准备：小棒、计数器、课件。 教学过程： 一、复习 l、数数。 1 一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 2 十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2．看题口答。 1 个一是一十，十里面有 个一。 2 个十是一百，一百里面有 个十。 3 6个十和2十一组成 。 4 2个十和5个一组成 。 5 75里面有 个十和 个一。 3．教师报数，学生摆小棒。 16，25，50，68。 二、新授 1 出示计数器。 教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。 2 教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔? 有24枝 ，有几个十枝和几个一枝。 2个十枝和4个一枝 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?” 写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。 读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 1．教学例3。 1 第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。 2 第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强