苏教版六年制三年级科学下册3单元21-31.docVIP

单 元 备 课 课题 第三单元 固体和液体 教 学 总 目 标 1、能够正确区分固体和液体。 2、知道不同的固体或液体能混合，固体混合后还能分离；混合前后固体或液体的质量不变、体积改变。 3、知道固体的共同性质，液体的共同性质。 4、知道使沉下去的物体浮起来的方法。 5、用感官和工具判断固体或液体的性质，如大小、轻重、形状、颜色、沉浮等，并加以描述。 6、什对某一问题提出假设，并设计实验进行验证。 7、通过探究找出使沉在水下的物体浮起来的方法。 8、愿意与同学合作、交流，体验合作与分享的快乐。 9、愿意用学到的科学知识解决生活中的问题。 教 材 解 读 一般情况下，物质是以三种形式存在的（固态、气态、液态），各种形态的物质具有不同的特征。本单元的设计意图是指导学生利用多种方法认识固体和液体，进一步培养学生的观察能力。 本单元只是引领学生粗浅地认识固体和液体，如轻重、软硬、形状、颜色、沉浮、溶解等方面的一些特点。这种认识只是停留在感性认识层面上，不能挖掘得太深，实际教学中要注意把握概念的深浅度。在本单元的教学中不要讲密度的概念，沉浮的原因等，要引导学生通过一个个活动来认识固体和液体的性质、用途及相互作用。本单元偏重对学生观察能力的训练与培养，引导学生用语言、文字、图画等形式描述观察结果；指导学生科学观察，通过观察获得证据。在这一过程中还要注意渗透科学精神，科学品质的培养。 重 点 难 点 1、 能够正确区分固体和液体。 2、知道不同的固体或液体能混合，固体混合后还能分离； 3、混合前后固体或液体的质量不变、体积改变。 4、通过探究找出使沉在水下的物体浮起来的方法。 课 时 安 排 认识固体------------------1课时 把固体放到水中------------1课时 认识液体------------------1课时 共计5课时 把液体倒进水里------------1课时 使沉在水里的物体浮起来----1课时 课 型 新授 课题 1、认识固体 教学时间 共 1 课时 第 1课时 备课 山口 整理 赵晓红 教学目标 1、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。知道固体在颜色、形状、软硬、透明度、轻重等方面的性质。知道不同的固体能混合也能分离，混合前后固体重量不变、体积改变。 2、运用多种感官、借助工具观察比较固体，并加以描述。会将不同的固体分离。 3、愿意合作交流，体验工具的判断比感官更有效。 教学重点 运用多种方法观察固体，知道固体的性质。 教学难点 固体混合前后重量、体积的变化情况。 教学准备 水糟，放大镜，铁钉，天平，量杯，报纸，面粉，黄豆，大米等。 教 学 过 程 复 备 一、导入新课 1、谈话：课前老师让同学们带些常见的物体，现在请你拿出这些物体，说说它们的名称。 2、如果让你把这些物体按照固体、液体分为两类，你能做到吗？试试看。 3、交流分类的结果。对有争议的物体，引导学生讨论。 二、研究固体的性质。 1、每个小组选择四种固体进行研究。提问：你打算从哪几个方面来观察它们？需要使用哪些工具？ 2、交流后分小组研究。提醒学生及时记录观察结果。 3、交流研究结果。表扬研究项目多的小组。 4、引导学生总结固体的共同性质：固体有这么多的性质，你觉得它们的共同性质有哪些？ 三、研究固体的混合与分离 （一）认识固体的混合与分离 1、认识固体的混合 2、认识固体的分离。 教 学 过 程 复 备 （二）研究固体混合前后的重量和体积变化情况。 1、研究固体混合前后的重量变化。 （1）提问：（黄豆，大米，面粉）如果我们把这三种固体混合在一起，它们的重量会发生变化吗？ （2）引导：科学研究不能只靠猜测，要利用实验来验证我们的猜想。你觉得可以用什么方法来验证？ 2、研究固体混合前后的体积变化。 这三种固体混合前后的重没有变化，它们的体积会发生变化吗？ （三）固体分离活动。 如果让我们把刚才三种混合的固体再分离出来，你有办法吗？ 四、总结拓展。 1、一节课很快就要结束了，请你说说自己在本节课中的收获吧？ 2、关于固体你还有哪些想研究的问题？ 板 书 设 计 1、认识固体 观察方法：看、摸、划、敲 性质：有固定的形状，一般比较硬 混合前后重量一样、混合后体积变小 教 学 反 思 课 型 新授 课题 2、把固体放到水里 教学时间 共 1 课时 第 1 课时 备课 山口 整理 赵晓红 教学目标 1、知道把固体从液体中分离出来的方法。知道固体在水中有沉有浮，有的还能溶解。 2、通过物体间的相互作用，认识固体更多的性质。通过实验认识到固体在水中的沉浮不是由它的轻重决定的，而是取决于它排开水的重量。 3、体会到固体与水的混合、分离在生活中的重要意义。 教学重点 认识固体在水中的沉