第12周上午活动计划.docVIP

第十二周上午活动计划 （5月6日—5月10号） 活动安排： 一、早接待：区域活动 《装饰衣服》 提供宝宝衣服图片、颜料、弹珠、盘子，让幼儿学习用弹珠的滚动来装饰衣服 二、主题活动：《我是好宝宝》—宝宝写真集 活动一：《五官在哪里》 活动二：《镜子里的我》 三、领域活动 1、语言领域：《矮矮的鸭子》 2、科学领域：《比较物体的高矮》《吹泡泡》 3、艺术领域：《手指谣》《谁饿了？》《小鸭嘎嘎叫》（一）（二） 四、安全教育 结合“4、20地震”对幼儿园进行防震安全知识教育 知道在地震来临的时候先进行躲避，寻找东西保护头部 要紧跟着老师进行有秩序的撤退到安全的地方 主题活动 活动一：《五官在哪里》 活动目标 初步了解五官的名称就在脸部的位置。 体验玩游戏的乐趣。 活动准备 1、准备：面具一副、操作材料、手帕、镜子。 2、配套：操作材料 活动过程 找一找。 （1）照照镜子，看看脸上有什么。 （2）手逐一指出自己的五官，启发幼儿说出五官的名称：你们知道这是什么吗？ （3）一数脸部的感官有几种、每种感官个有几个，帮助幼儿进一步理解什么是五官。 （4）我们的脸上，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵五种感官，它们合起来有一个好听的名字“五官”。 猜一猜。 引导语：我们一起来玩一个“猜五官”的游戏，比一比哪个小朋友猜得又对又快。 教师戴上面具，一次掀开遮盖眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等的纸张，要求幼儿迅速说出各种感官的名称。 教师随意盖住脸部的一种感官，将其他四种感官裸露出来，请幼儿找一找哪种感官不见了。 贴一贴。 将幼儿分成若干组，每组5人，在线后面排好队。 游戏规则：每组的第一位幼儿用手帕蒙住眼睛，手持一种脸部感官图片，听到信号后，走到前方正对的头像前，将感官图片贴在头像的相应位置上；用同样方法依次进行直至五官图片全部贴完。要求眼睛要蒙好，不能偷看；其他幼儿不能提醒或暗示。 引导幼儿看一看、说一说哪一组五官贴得比较好，哪一组五官贴的位置不正确，鼓励幼儿纠正并重新贴。 练一练。 提供操作材料《画五官》，引导幼儿为娃娃画上眼睛、鼻子和嘴巴。 鼓励幼儿将画好的作品展示，供大家交流欣赏。 活动二：《镜子里的我》 活动目标 感受脸部的不同表情变化。 体验欢笑带来的愉悦情绪。 活动准备 1、准备：镜子、彩笔、画、纸张、照片。 2、配套：教育挂图 活动过程 观察脸谱。 出示挂图《表情脸谱》，引导幼儿观察：有三朋友到我们班来做客，小朋友看看他们有什么不一样？ 小结：大家发现了桑小朋友的表情不一样;一个在笑，一个在哭，一个在生气。 模仿表情。 以游戏的形式引导幼儿对着镜子模仿哭、笑和生气的表情，引导幼儿观察自己在哭或笑或生气时脸上五官的变化。 用简笔画小结：我们情绪变化时脸上的表情也发生变化，五官也随之发生变化。 鼓励幼儿在画有若干空白脸型纸上填画出哭或笑或生气时的不同表情。 猜猜表情。 展示幼儿画的表情脸谱，鼓励幼儿相互猜猜画的是什么表情。 引导幼儿互相观察高兴、难过和生气时，脸上五官的不同表现。 组织幼儿讨论：你什么时候会笑（哭、生气）？你是喜欢哭还是喜欢笑？为什么？ 小结：笑、哭和生气都是人们用来表达自己情绪的表情，人的表情是丰富多样的，有时会笑、有时会哭，高兴的情绪能让我们身体更加健康，所以我们要笑口常开。 播放日常生活中拍摄到幼儿笑脸照片，引导幼儿体验欢笑带来的愉悦情绪。 活动反思： 本次活动主要是围绕幼儿尝试镜子照出来的自己是什么样而展开的，活动过程中我计划的是人手一份小镜子，想让小朋友观察自己的五官特征，但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力，分散他们的注意力也可能会摔坏了， 表演能帮助幼儿获得有关的语言经验，符合幼儿学习语言的特点。根据幼儿的这一特点，在活动开始时我就以鸭妈妈的身份引入，通过表演直接引起幼儿的兴趣。在兴趣的推动下，幼儿讨论“鸭妈妈在做什么”的话题也就被展开了。为了集中幼儿的注意力，我以鸭妈妈的身份表演节目，幼儿用耳听、眼看的过程中欣赏了儿歌《矮矮的鸭子》，对儿歌有了初步的了解。看到幼儿表演的欲望被激起，我及时让他们扮演小鸭子，与鸭妈妈一起表演，刚开始是小鸭子模仿妈妈表演，几遍后引导小鸭子小声地边朗诵儿歌边表演，幼儿在这一过程通过动作、表情、语言等理解了儿歌的内容，这种形式比幼儿单纯跟读效果更好，幼儿更容易接受。为了顾及全体幼儿，我在接下来的环节中组织幼儿集中学习朗诵了儿歌，并重点指导幼儿掌握了儿歌中“矮”“歪”“晒”“菜”等字的发音，这一环节不仅面向了全体，而且也顾及了个别幼儿，使幼儿都得到了发展。 2、科学领域 活动一：《比较物体的高矮》 活动目标 区分高矮不同的两个物体，能运用“高”和“矮”表述比较的结果。 能从3个物体中找出最高的和最矮的。 会按标志将3～5个不同高矮的物体进行正逆顺序。 活动准备 物质准备：房