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信息技术支持的教学环节优化 作者信息 姓 名 孙子平 联系电话 所教学科 数学 所教学段 中学 电子邮件 单位名称 钟祥市胡集小学 课题： 《图形的旋转》 信息技术支持的设想： 通过多媒体课件，充分运用信息技术，演示实际生活中经常看到的一些图 形旋转现象，给出图形旋转的大致形象，然后通过信息技术展示图形旋转变化 ，产生视觉效果，激发学生的研究欲望，引导学生探索研究平面图形的旋转变 换。 希望达到的目的： 1、通过生动形象的多媒体课件以及信息技术的应用，培养学生的观察能力 、图形辨析能力和探索学习的能力，掌握旋转的有关概念，轻松找出旋转前后 图形中的对应点、对应线段、对应角、旋转中心、旋 转角； 2、通过多媒体的精彩演示，让学生经历画图-观察-猜想- 验证的过程，激发学生对学习新知识的兴趣, 激发求知欲望，在教师的引导与合作下，突破教学难点，掌握教学重点，让学 生自觉主动掌握新知识。 3、经历探索图形在旋转变换中的变化情况的过程，体会旋转变换对研究图 形变化的重要性。培养学生的动手能力、观察能力、探究问题的能力以及与人 合作交流的能力。 信息技术应用过程： 教学过程 信息技术支持 　 　 情景创设:( 用课件显示现实生活中部分物体的旋 教师演示课件钟表、大风车 转现象) 1.向学生展示有关的图片： 、水车,让同学们观察它们的 (1)时钟上的秒针在不停的转动；（并介绍顺时针运动,说出这些运动的共同特 方向和逆时针方向）(2)大风车的转动；(3)飞速 征你认为决定一次图形的旋 转动的电风扇叶片；（4）汽车上的括水器 (5)由转,应由什么因素确定? 平面图形转动而产生的奇妙图案。 探索新知，形成概念 教师演示单摆课件，利用信 1.建立旋转的概念（1）试一试,请同学们尝试用 息技术改变单摆的旋转中心 自己的语言来描述以下旋转。 、改变旋转角度。 问题：单摆上小球的转动由位置A转到B，它绕着让学生自己试着给出旋转的 哪一个点转动？沿着什么方向(顺时针或逆时针) 有关概念。加深对旋转这种 ？转动抽象出点的旋了多少角度? 运动的进一步理解。 （2）请找出图3中其他的对应点、对应线段、对 应角，并指出旋转中心和旋转角度。 应用旋转的概念解决问题 (1) 这一环节让学生进行问题的研究与解答，培养 多媒体课件演示将一三角形 应用数学知识的意识及解决数学问题的能力。 出 以一顶点为旋转中心旋转一 示多媒体课件 定角度成另一三角形： （1）如图，△ABO绕点O旋转得到△CDO，则：点 （2）出示香港特别行政区区 B的对应点是点_____；线段OB的对应线段是线段_ 旗中央的紫荆花图案，运用 _____； 线段AB的对应线段是线段______；∠A的 信息技术动画演示旋转的过 对应角是______； ∠B的对应角是______；旋转 程。 中心是点______； 旋转的角是 ______。 （2）香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5 个相同的花瓣组成,它是由其中的一瓣经过几次旋 C转得到的? 旋转角∠AOB多少度？你知道∠COD等 于多少度吗？请指出旋转中心、旋转方向、旋转 角度及对应点。 巩固新知，形成技能 多媒体课件演示钟表，并利 1．如图，如果把钟表的指针看做四边形AOBC，它 用信息技术（几何画板）动 绕O点旋转得到四边形DOEF. 在这个旋转过程中： 画演示分针的旋转，根据学