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当代大学生个性特征、行为方式形成之探索 当代大学生个性特征、行为方式形成之探索 当当代代大大学学生生个个性性特特征征、、行行为为方方式式形形成成之之探探索索 林斯坦 福建省教育科学研究所 原载江西省社联主办的著名老刊物《争鸣》1987年第4期第12－16页 （引用敬请注明出处） （引用敬请注明出处） （（引引用用敬敬请请注注明明出出处处）） 在任何时候、任何地方，青年人尤其是受到一定教育的青年学生总是一股强大 的社会力量。在历史上，青年学生就曾多次在重大的转折关头发挥了积极作用。今 天，青年学生又将是建设社会主义的一支巨大骨干力量。但是，国内和国外，历史 上和现实中，也有不少事实和教训提醒我们，在某些特定情况下，青年学生也可能 产生一些消极作用，给社会造成不利影响。因此，青年学生尤其是大学生的思想观 念，思维方式和行为特征的形成及其与社会相互关系和作用机制，是当代许多国家 高度重视并积极加以研究的一个社会问题。 过去我们对这方面的研究重视不够。虽然做了不少实际工作，但仍属于感性经 验的范畴，缺乏理论探讨以及利用研究成果去有效地教育学生。随着时代的发展和 环境的变化，我国新一代的大学生又具有许多与过去时代的大学生截然不同的个性 特征和行为方式，产生了一些新问题。这些给高校的思想教育工作提出了更高的要 求，增加了难度。当前，我们首先应当深入、系统地分析研究在新的历史条件下大 学生的个性特征、思想观念和行为。动机形成、发展和变化的规律，逐步地摸索出 一套行之有效的思想教育工作理论与方法，使我们能有力地指导和控制学生的思维 发展、学习过程和社会活动，以适应时代的需要。否则，我们将会犯历史性的错误。 本文就是对这方面问题进行的一些大胆的探索。 心理机制的矛盾发展对思维与行为方式的作用 生理和心理发展的水平给人的思维与行为以重要的影响，这已是众所周知的。 虽然大学生的个性特征、行为方式由于其文化和社会环境的不同，呈现出形式各异 的具体表现，但是，青年人生心发展基础的同一性决定了其带有普遍性的一面，只 不过普遍性是寓于特殊性之中而已。 一、生心发展的异步现象与自立欲求的体现 一、生心发展的异步现象与自立欲求的体现 一一、、生生心心发发展展的的异异步步现现象象与与自自立立欲欲求求的的体体现现 现代生理学和心理学研究证明，青年期身体各部分发育是异步的，尤其是大脑 部分慢于其它部分。国外近几十年的统计资料表明，人的生理机能发育成熟有一代 比一代提前的趋势。而心理则是脑的机能。作为青年晚期的大学生，尽管身体发育 已趋完成，但其心理机制的发展仍未完善。国外新近研究成果表明，尽管大学生接 受了大量的知识信息，具备了一定的逻辑思维能力，但其判断能力的发展仍未成熟。 大量调查表明，大学新生进行判断的依据大多是他们确认的权威性著作或对其影响 较深的流行观念。既使是研究生，也常常仅仅是用纯粹客观的知识来看待或解释事 物。这是因为人的观念、思维和行为的成熟度不仅受到身心因素发展的制约，同时 也在相当程度上取决于环境、实践和阅历的影响。现代社会复杂多变的政治经济势 态，飞速发展的科学技术以及多元化多样化的文化观念形态，连成年人都有个重新 适应的过程，更何况尚处于学习阶段的青年学生。这些不能不在一定程度上给青年 人的社会化造成阻碍，延缓了他们思想上、人格上的成熟，使之呈现相对滞后的趋 势。 虽然青年人生心发展的平衡被打破，但是，身体发育成熟和他们在人生进程中 曾获得成功的事实使大学生们认为他们自身各方面发展已经完善，对周围环境和事 物已有足够的认识和正确的估计。因此，他们比以往任何时期都更加迫切地要求摆 脱外界的干涉，独立地探索与参与社会活动。由于他们还没有充分意识到在现代社 会里要正确地行动，还需要较强的认识能力、较高的思维水平和一定的适应过程， 因此，当他们的自立欲求与行为表现受到环境的制约时，就以为这是对自由的过分 干涉与压制。这也是大学生易于接受自由、民主观念并产生相应行动的社会心理原 因之一。 要尽快改善青年人生心发展异步的现状对使之对此有所认识，适应新时期青年 人要求独立自主地探索社会、探索人生的愿望并防止探索过程中产生副作用。首先， 我们要帮助学生通过