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SEFCB2 Unit10 Frightening Nature 瓯海区梧田高级中学 薛丽娜 一、教材分析 1．教学内容分析 本单元的中心话题是自然灾害，由于earthquake, flood在高一已有涉及，所以本单元主要围绕volcano, typhoon, hurricane等进行听说读写，表达自己的情感体验，使学生在参与、体验中完成语言活动任务。 Warming up 部分设计了四幅图画和五个问题，要求学生讨论并描述他们所观察到的事物。这四幅画分别是关于地理、气象、天文和生物。让学生直观地感受到这几门功课的研究对象，引起学生联系日常生活的思考，认识到自然灾害的危害，激发学生学习知识探索科学的欲望，自觉承担社会的使命。 Listening部分是一则美国夏天的天气预报，包括是否下雨、温度、沿海地区的飓风。要求学生结合听力材料和所给的地图，抓住关键的信息，在完成练习中发展学生的听力。 Speaking 分三部分，第一部分设计了谈论台风的对话，供学生进行机械性的操练，为下面的创造性交际打基础。第二部分提供了六幅图画：thundering and lightening, volcano, earthquake, seeing deadly snakes, in SARS-affected area.第三部分提供了表达焦虑、畏惧的useful expressions,使学生能用这些句子和词组展开有意义的操练和交际性操练，表达自己的情感。 Reading部分分为pre-reading, reading和post-reading. pre-reading部分呈现两幅图画关于在2000多年前在意大利崛起的一座著名的火山Vesuvius和被火山埋葬的两个小城镇，激发学生的想象力和科学探究能力。Reading围绕作者叔叔的死Vesuvius火山爆发的真实情景，展示了当时的人们在巨大的灾难面前恐惧的心情，并赞扬了他叔叔从容不迫，舍己救人的高尚品质。整篇文章用第一人称，文章内容多取材于主人翁自己的记载，因此文章有很强的感染力，使人有身临其境的感觉，令人信服。本文又是以书信形式写的娓娓道来，使人有一种亲切感。文章格式正确，开头结尾完整，自然，语言材料地道。Post-reading部分有四个问题，旨在巩固和加强学生对课文的理解，词汇及相关语言知识。 Language study 包括词汇和语法两部分。词汇第一个练习中提供了一则新闻，引导学生使用所学主题词汇填空，第二个练习设计五个具有一定情境的句子，让学生练习使用表达感情的词汇及词性转换。语法部分学习省略句的用法，具体包括例句、机械操练、有意义的操练，使学生有易到难，循序渐进的掌握语法知识。 Integrating skills中的文章是关于一艘轮船在船长的带领下同可怕的台风做斗争的情景，文章没有结尾，要求学生在阅读的基础上进行大胆、合理的想象续写故事结局。体现了以读导写、以读促写、读写有机结合的教学指导思想。不仅提高了他们的读写技能，也有利于学生创造性思维能力的培养。 Tips部分提供了一些学习气象知识的方法和技巧。 Checkpoint 部分总结了本单元的语法重点——常见的省略结构。同时通过一个问题引导学生自己对本单元所学词汇进行归纳、小结。 2．重点和难点 重点：1. 本单元中出现的一些重要单词和词组的用法 2. 省略句的用法 3. 用一些本单元所写的词汇表达自己的感情 难点：展开想象力续写故事的结局 二、教学目标 1．语言知识 词汇：form a danger, scored to death, get into a total panic, on end, draw one’s attention, urge, calm down, knock about, all of a sudden, aware, at hand… 话题：talk about natural disasters: volcano, typhoon, hurricane 功能：表达情感、焦虑和畏惧： how terrible! It makes my hair stand on end. She’s scared to death. What terrifies me is… He gets into a total panic when… I’m frightened to death by… What’s really scary is… 语法：学习常见的省略句 2．语言技能 听：能听懂天气预报，掌握天气预报的要素，获取关键信息。 说：能用有关词组和句型表达自己的感情 读：掌握记叙文的阅读技巧，能用五个W、一个H和first, next, then, finally复述课文。 写