滔滔黄河教学设计.docVIP

湘教版八年级上册地理第二章第三节《中国的河流》第三部分 滔滔黄河（第一课时）教学设计 潍坊市昌乐县外国语学校 王红霞 湘教版八年级上册地理第二章第三节《中国的河流》第三部分 滔滔黄河（第一课时）教学设计 【学习目标】 1、运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。黄河上中下游的划分及特征。树立可持续发展观。发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。特征教学过程设计 教学流程 活动设计 设计意图 导入新课 播放气势磅礴的黄河景观，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。 把学生带入到黄河的意境中，激起学习的欲望。 教?授?新?课 ??黄??河 （过渡）今天就让我们走进黄河“中国政区图” “中国地形图”流经的地形区、上中下游的分界点河口、旧孟津 目标是一节课的出发点和归宿，目标的展示，目的是让学生带着学习任务进入学习过程。 每个小组的代表积极举手发言，并有上台操作展示的，提高了学生的语言表达能力，以及参与意识。学习成果的展示，大大地激发了学生的自豪感兴趣盎然。 ?黄??河 （过渡） 教师 议?黄??河 （过渡）阅读教材页 “”到51页中间部分内容、并结合课前收集的有关黄河的文字资料、图片等，学生思考，组讨论：课件展示壶口瀑布【学情预设】教师要参与其中，同时关注讨论的进程，了解各组讨论的情况，做到心中有数，以便及时点拨，适时调控恰当地对他们的活动给出反馈和评价。提高学生获取信息、发现问题、分析问题、问题的能力。培养学生的发散思维能力。 课?堂?小?结【学情预设】复习巩固，再现知识点， 巩 固 检 测 屏幕显示检测题（略，见课件），学生认真思考、做题。 检查学生的课堂学习情况，更好的为下节课的学习做准备。 课? 培养学生，激发学生创新思维。 1、运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。黄河上中下游的划分及特征。树立可持续发展观。发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。特征黄河支流注入的河段是：（??? ） A上游??? B中游?? ??C下游????? D中下游交界处黄河90%以上的泥沙来自：（???? ） A黄土高原???B内蒙古高原???C河套平原 ??D宁夏平原 治理黄河的根本措施是：（???? ） A上游修建水库，拦蓄洪水?????B下游修整黄河水堤 C加强中游黄土高原的水土保持工作????D治理泥沙 (1)黄河发源地： ，注入 ，入海处所在地是________省。 （2）支流A是___________，分界点B是_____________，位于_________省 （3）黄河中游流经土质疏松的 (填地形区)，带来了大量泥沙，下游流经_____________（填地形区），河床宽坦，水流缓慢，泥沙淤积，河床抬高，形成了”“______________”。 课后提升学案 探讨交流： 我们知道黄河是世界上含沙量最大的河流，“河水一石，其泥六斗”，想一想，黄河的泥沙主要来自哪里？这里为何多泥沙呢（提示：从黄土高原的土质、降水、植被三方面分析）？ 7