利用新旧教材进行“辐射型”教学的尝试与思考.docVIP

利用新旧教材进行“辐射型”教学的尝试与思考 [内容摘要] 随着新课程改革的推进，对如何实现新旧教材的结合，渗透新课程理念，提高课堂教学的有效性，尤其是高三课堂教学，成为中学历史教学研究的热点。本文结合近几年教学的实践，从什么是辐射型教学法入手，着重阐释如何进行辐射型教学以及应该注意的原则，旨在如何使高考备考的课堂教学有效性得以提高。 [关键词] 课堂教学 新旧教材 辐射型 尝试 关注高考的人都知道高考命题遵循的一个基本原则就是：源于教材，又高于教材。这无疑对一线的教师提出了更高的要求。这几年的高考历史试题经常把教师推入了尴尬的境地，高考前的备考不可谓不详细，一遍遍讲解，一轮轮梳理，一题题解答，为了高考使出了浑身的解数，但结局却是学生在考后感觉教师都在做无用功。一个严峻的问题摆在了我们的面前，如何在有限的时间内提高教学的针对性与有效性，成为大家普遍关注的焦点。 针对，根据要求， “辐射型”教学法。所谓“辐射型”教学法，就是课堂教学轴心，沟通课内外，辐射；一方面加强知识的向联系，另一方面向广阔的社会生活各领域拓展教学多向立体式的“辐射型”教学模式。一 新中国初期的政治建设 二 政治建设的曲折历程及其历史性转折一、在教学中，灵活运用文、史、哲、等学科知识来丰富教学内容，打破课本的局限，让学生掌握横跨甚至超越教材的知识，帮助他们把握知识的横向联系，以形成完整、丰富的知识