高职院校师资队伍建设中存在的问题与对策.pdfVIP

纺织教育2007．4 高职院校师资队伍建设中存在的问题与对策 ◆董顺锋 高职院校教师队伍建设与职业教育的改 院中，具有研究生学历的教师比例要达到 革和发展有很大的关系。教师素质的高低， 30％。但是，各高职院校中，具有本科学历的年 决定着教学质量的高低，决定着学校的核心 轻教师仍是教师队伍的主力军，具有研究生学 竞争力。因此，建设一支具有较深厚的理论 历的教师人数明显偏低。 基础和较强教学实践能力、实际操作能力的 3．职称结构不合理 高职教师队伍，是高职院校师资队伍建设面 由于历史原因，当前高职院校教师职称结 临的现实课题。 构不够合理，表现为“两多两少”：公共基础课 教师高级职称人数多，专业课教师高级职称人 一、高职院校师资队伍建设中存在的问题 数少；传统专业的教师高级职称人数多，新开设 随着市场经济对技术、技能型人才的需求 专业的教师高级职称人数少，与办学水平评估 提升，以及高职高专人才培养水平评估工作的 的要求相比还有不小的差距。 全面展开，近年来，各高职院校都十分重视师资 4．“双师型”教师的缺乏 队伍的建设并取得了长足的进步，但存在的问 拥有一支“双师型”教师队伍，是高职院校 题依然很突出。 培养高素质、高技能、应用型人才的保证。尽管 1．教师总量不足 大多数高职院校对建设“双师型”教师队伍从 目前的高职院校绝大多数是在原来中专校 人力、财力以及政策上采取了具体的措施，也培 基础上直接升格或合并升格后组建的，综合实 养了一部分“双师型”教师，但无论是质量还是 力较前显著增强，师资队伍的整体状况也有了 数量，都还有不小的差距。 较大改善。但随着招生数量的增加，教师总量 5．教师动手能力不强 明显不足，因此，教师教学任务繁重，没有精力 高职院校大部分专业教师的实践动手能力 去进行教学改革和科学研究，直接影响了教学 不强，熟练的操作技能更谈不上。对某市高职 质量和科研水平的提高。 院校的调查表明：专任教师中只有25．75％的 2．高学历教师不多 人获得技能证书；曾下厂实践过的仅占 教育部在《关于新时期加强高校教师队伍 14．3％。教师自身动手能力不强，高职教育的 建设的意见》中提出，到2005年，在职业技术学 能力本位原则也就难以得到有效的落实。 产生上述问题的原因很多，归纳起来主要 才”，对校内人才不够重视，重“外才”而轻“内 有以下几个方面：一是专业课教师的补充缺少 才”，就会挫伤校内人才的积极性，也会影响高 相对稳定的渠道和基地；二是专业课教师的培 职院校人才的稳定。 训缺乏必要的政策和措施保证。例如，由于受 2．加大教师培养力度，努力提高师资队伍 人事制度的限制，学校难以从企业和社会选用 整体素质 专业技术人员或能工巧匠到校担任专业课教师 要坚持“以在职为主、加强实践、多种形式 或实习指导教师；三是教师的进修提高受制因 并举”的培养原则