开放与拓展关于美术专业毕业创作教学改革的思考.pdfVIP

2011年 8月 艺术探索 Aug．2011 第 25卷 第 4期 ARrSEXPL0RAnON V0l_25No．4 李 清 (广西艺术学院 美术学院，广西 南宁 530022) 摘【要】毕业创作教学应拓展学生的创作思维和艺术视野， [中图分类号】J023 文【献标识码】A 不仅注重技巧和语言训练，更应反映当代人的真实体验和 文【章编号】1oo3～3653(2叭1)04-0088—03 思考。毕业创作教学改革应有明确的内容，它包括有针对性 收【稿时间】2011-06—13 地改革各专业的教学思想、目标、内容和方式。 作【者简介】李清 (1976 )，男，四川成都人 ，广西艺术学院 关【键词】美术；毕业创作；教学改革 美术学院讲师，研究方向：水彩画艺术。 美术类专业毕业创作历来受到师生和教学管理机构 巧的把握，对艺术史经典作 品形式、语言的研究，对传统美 的重视 ，然而在教学实践 中，影响毕业创作成效的因素较 学意境韵味的强调 ，这与当代艺术观是矛盾的。显而易见， 多。当前艺术环境和艺术观念发生 了较大变化 ，过去的毕 当前毕业创作应该承载着传达技能之上的思想观念的任 业创作教学模式面临诸多方面的困扰。在这种大环境下， 务。而如何在教学中以开放的视野面对全球化语境下的艺 一 部分院校开始了毕业创作教学改革的探索创新 ，因此需 术现状，汲取优长，兼容并包 ，这也是当前毕业创作教学改 要进行理论总结，并用系统性眼光来研究适应当代需要和 革中难以回避的问题 。 具有针对性的教学模式。 (三)解决当前毕业创作教学现状与问题的需要 当前毕业创作教学存在一些问题 ，导致教学 目标和教 一 、 教学改革的背景 学结果不相匹配。这些问题具体表现为以下几种类型 ： (一)完善教学体 系的需要 1．“自由发挥”式。教师在指导中以提供个人意见为主， 培养创作能力是美术类专业教学的重要 目标之一。从 不设置明确的教学内容。指导过程缺乏规划，学生自由，教师 各专业教学大纲来看 ，毕业创作课是实现这一 目标的主要 轻松。这种毕业创作教学中的 “正常现象”显然是不合理的。 途径 ，同时也担负着检验四年本科教学水平 的任务。另一 2．“草图核心”式。教师以审查学生的创作小稿的形式作 方面，从教学实践来看，学生的专业基础扎实不等同于创 为仓Jl作指导的主要内容，毕业创作教学成为围绕小稿为核心 作能力出色 ，现实中存在不少反差现象，可见创作能力培 的主观单向行为。用小稿的方式探讨毕业创作虽是常用方 养有其 内在的独特性 。因此，有必要改革过去教学 中的 水“ 法，但是不能以此法替代创作教学对学生相关思维的训练。 到渠成”观念和创作教学内容空泛 、随意性较大的局面，通 3．“照搬照片”式。表现为把创作问题变成收集照片资 过改革完善毕业创作教学体系，创造出一种能够开放教学 料的问题 ，由此造成创作依赖照片的习惯，离开照片，创作 思维和拓展教学内容的教学模式。 就难以开展 ，也容易造成全班风格雷同、照片痕迹严重的 (二)当代全球化语境下的艺术观念与学院传 统教 学 现象。 思维的矛盾 4．“技术指导”式。教师以提供技术 、材料、制作