聋儿在家庭中学习词汇的方法.pdfVIP

聋儿在家庭中学习词汇的方法 在做家长工作时我们发现，如何在家庭中教聋儿学习和掌握词汇 及形成短语、是困扰聋儿家长的一大难题。 经过多年的工作实践，我们发现聋儿在学习词汇的过程中都要经 过获得词汇、掌握词汇、运用词汇的不同时期。随着聋儿学习内容的 不断加深，应采取不同的方法来帮助聋儿学习词汇。下面就从三个方 面介绍一些学词方法。 一、获得词汇的时期。 聋儿在语言学习的最初时期，对什么是词汇、词汇与发音的关系、 词汇与词汇的关系、词汇与语言的关系等一无所知，他们在学习过程 中无意注意的特点非常突出。因此，在聋儿获得词汇的时期，如何用 有效的方法进行教学活动、吸引聋儿的注意力、使聋儿对学习词汇有 兴趣，是很重要的。您可以用以下方法进行言语刺激。 1 、用直读的方法学习词汇。 “ ” 直读的方法就是直接用手指着某 实物 ，把名称直截了当读出来 的一种最简单的方法。聋儿学习词汇是从被动的模仿开始的。聋儿开 始学习发音，还缺乏对发音器官的支配能力，而模仿则成为这个阶段 的主要特征。因此学习时、要注意让聋儿认真观察到您发音的全过程 之后、再让聋儿把所看到的口型、舌位及发音的全过程描述出来。在 用此方法学习时，家长读出来的词汇要简单明确，不要赘负其它内容、 以免增加聋儿学习的难度。 2 、用检查的方法记忆词汇。 “ ?” “ ?” 用提问 这是什么 、 那是什么 等简单的问话形式，让聋儿不 断地巩固所学词汇的发音，以此来检查聋儿对词汇的掌握情况。家长 要逐渐摆脱聋儿只注意模仿而忽略主动记忆的依赖心理，减少更多的 替代。 3、用选择的方法寻找词汇。 — 聋儿学习词汇有 个积累的过程，也容易出现记忆混乱的现象， 这时您可以把几个或多个所学词汇实物或卡片，放在某一个地方，( ) “ ?” 用 某某呢 的对话形式，让聋儿去寻找、去选择所要求的词汇。如 果聋儿指错了，则说明聋儿对所学词汇还没有完全掌握。用此方法来 了解聋儿对词汇的理解和记忆情况。 4、用聆听的方法辨听词汇。 (1) 为了更大限度地利用聋儿的残余听力，辨听时应注意 从最小的 (2) (3) 音节开始训练。 选择开口大、声音较响亮的词汇进行训练。 4 多选择一些中、低频的词汇训练。（ ）选择聋儿熟悉的词汇训练。因 此我们说，辨听词汇是帮助聋儿学习和正确掌握词汇的重要手段。 二、掌握词汇的时期。 记忆是人脑对过去感知过或经历过的事物的反映，也就是对事物 识记、保持、再认和回忆的过程。聋儿经过第一阶段的学习，对日常 生活中词汇的感知已从无意识记忆向着有意记忆逐渐发展。因此，在 聋儿进入掌握词汇的阶段，应充分发挥聋儿的无意识记忆的优势，积 极、有目的、有计划地组织聋儿进行认知活动。使无意识记忆的材料 一一词汇实物，成为聋儿认知活动的对象，让聋儿大量地去感受和体 验词汇实物。可以选择以下几种方法。 1、用操作的方法巩固词汇。 操作是聋儿学习中不可缺少的活动形式，也是聋儿从学习词汇到 “ ” 理解词组，到学会表达最直接的活动过程。让聋儿做 拿某某 等方面 (1) 的练习。可考虑三个不同层次 是让聋儿通过操作活动，加深对词汇 “ ” (2) “ 某某 的认识并强调词汇的发音。 让聋儿理解一些动词，如： 拿、 …” (3) 穿 ，学习动词的发音。