从韩国的“学分累积制度”看我国“学分银行”的构建.pdfVIP

维普资讯 从韩国的“学分累积制度’’———————] 口杨黎明 摘 要 ：本文 以韩 国的学分 累积制度 为契机 ，较 为详细地介 绍 了韩 国学分 累积制度产 生的背景 、韩 国学分 累积制度 的管理和韩 国学分累积制度 的运行及韩 国学分累积制度所取得 的成果 ．并对我 国正在构筑的 “学分银行 ”制度 ．提 出了若 干有益 的建议 关键词 ：学分累积制 ：学分银行 ；构建 作者 简介 ：杨黎 明．上海 市教科 院职成教所 学术委 员会主任 ，同济 大学硕 士生 导师 。 中图分类号 ：G719．321．6 文献标识码 ：A 文章编号：100l一75l8(2005)06—006l—04 一 、 韩 国的学分 累积制度 会 的这项 提 议 于 1997年 1月 理 1．韩 国学分 累积 制 度 产 生 l3 日得 到 韩 国政府 的批 准 ．并 学 分 累积 制 度 (CBS)主要 的背 景 于 1998年 3月开始正式实施 有 教 育 部 、教 育 发 展 研 究 所 长期 以来 ．韩 国的非 正规 韩 国学 分 累积 制 度 (CBS) rKEDI)和各省 的教育 办公 室 负 高等教育 并没有得 到社会 的广 是 一种开放 的教育体 系 ．它认 责管理 韩 国教育部终 身学 习 泛认 同 ．尽管非 正规教育给求 可 在 学校 内和 学校 外 的各种 不 政 策署颁布 有关 学分 累积制度 学者 提 供 了应 用 知识 和技 能 ． 同的学习经历 当求 学者积 累 的相关政 策法规 ．核准 教育 和 求 学 者也 愿 意 为此 支 付 费用 ． 的学分达 到 学分 累积 制度所 规 培训机构提 供 的所有 教育培训 但 非正规 教育 的fir值 和功 能仍 定 的要求时 ．就可 以 申请相 应 计 划 和课 程 ．制定课 程标准 ．颁 然 没有得 到足够 的重视 教育 的学位证 书 学分 累积制度 的 发学位 证书 韩 国教育 发展研 被 认 为 是 正 规 学 校 教 育 的 范 目的在 于 提 供 多 种 受 教 育 机 究 所 负责学生注 册 、学分审查 、 畴 ．客观 上导致 了高等 教育 秩 会 ，促进求学者终身学 习。从 近 审核批 准学位授 予条件 、学位 序 的 紊 乱 和 学 生 间 的过 度 竞 期 看 ．学分 累积制度致 力 于为 授 予 、课程再 次i,]z4-di、以及管理 争 。 中学毕业后 有教 育 和培训 需 求 学分 累积信 息服 务系统 教育 1994年 ．韩 国成 立 了教 育 的求学者提 供创新 的 、多样 化 部将大量 开发 和管理工 作授权 改革 总统委员 会 (PCER)，该 委 的 、最 大化 的教育 机会 ：从长 远 给韩 国教育发展研 究所 ．教育 员 会 于 1995年提 出 了一 项 改 看 ．学分 累积制度将提 高非 正 发展研 究 所主持 成立 一个 学分 革 设想 ．即通过构 建新 的教育 规 教育 的总 体水 平 和地 位 ．使 审查委 员会 该 委员会 由各社 体 系 ．来 促进 和发展开 放 的终 非 正规教育 成为促进教 育 自我 会 教育 团体 中负 责管理 学分并 身 学 习 社 会 学 分 累积 制 度 发展 、保证韩 国在全球 的综 合 监 督学 生学 习活 动 的领 导 人组 (CBS)就 是该改革 设想 的重要 竞争力 的主要手段 成 教 育发展研究 所还 为学生 内容 韩 国教育 改革总统 委员 2．韩 国学分 累积 制度 的 管