运用多媒体进行数学多媒体教学地的研究.docVIP

运用多媒体进行数学多媒体教学的研究 【摘要随着计算机技术的发展,多媒体以其特有的直观,形象特点逐步走入课堂教学数学教学,由于其要求逻辑思维能力强,推导过程严密,如果对证明过程也运用多媒体就会造成学生对教学内容记忆不深刻等诸多问题,影响教学效果。本文将通过分析多媒体教学在数学教学中的优势来探讨如何运用多媒体进行数学教学。兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。在多媒体计算机辅助教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。这样在教学中，我们充分利用多媒体的音、形、像等功能，再现生活实际。愉悦的情绪使学生思维活跃、兴趣浓厚，参与效果良好。 呈现过程，降低教学的难度学生知识贮备有限，缺乏生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括和作出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍然离不开具体形象的支持。采用多媒体辅助课堂教学动态图像演示，借助其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，还能将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，从而使学生较容易地找出事物之间的联系，促进对知识的理解。 揭示规律，拓展思维的深度运用多媒体辅助课堂教学动态演示，能突出实际操作过程，学生在主动参与中，观察、