试讲搞人教版语文四年级上册《桂林山水》.pdfVIP

第2 课 桂林山水甲天下 课型：授新课 教学目标： 1.学会课本8 个生字及由生字组成的词语，会认8 个生字。 2.分角色有感情的朗读课文，做到正确、流利。 3.理解课文内容，学习作者细致观察、抓住特点、运用对比描景物的方法。 教学重点： 1.学习新的生字词。 2.有感情地朗读课文，学习作者细致观察、运用对比描景物的方法。 教学难点： 1.欣赏作者优美的语言，感受祖国自然风光的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。 2.为什么说桂林山水甲天下？ 教学方法：认读识字，分角色朗读。 课时安排：两个课时 教学过程： 第一课时 （一）以提问式，引出课题。 问：同学们，你们知道桂林位于我国的那个省份吗？ （不知道） 问：你们想领略桂林山水的自然风光吗？ （想） 和老师一起来寻找答案，今天，我们学习一篇新的课文，课文题目就是“桂林山水甲天下”。 板书，学生齐读题目。 （二）初读课文，了解课文主要内容。 1．老师范读课文。 请同学们一边听老师读课文，一边思考：桂林位于我国的哪个省份呢？ 生：桂林，位于我国广西壮族自治区的东北部，因其秀丽多姿的美景而闻名于世。。 过渡语：为了能更好的体会关于“桂林山水”的自然风光，我们先一起来学习生字吧。 （三）读课文，划不认识的字。 （四）自学生字。 （五）检查自学情况。 1．指名带音节读生字。 2．指名不带音节读生字。 3．齐读不带音节读生字。 抓重点字指导： （1）用比较方法记字形。 “桂”与 “佳”的不同点是什么？ 生：两个字不同点就是 “桂”的偏旁是“木”，而“加”的偏旁是“人”。 “骆”与 “各”比较不同点是什么？ 生： “骆”比“各”多一 “马”。 （2）熟字加偏旁的方法记字形。 骆： “各”加马旁。 兀： “儿”字上面加个一。 罗： “四”下面加个夕。 绵： “帛”加纟旁。 5．理解意思。 甲：第一。 观赏：观看欣赏。近义词是“欣赏”。 觉：认为。多音字，也念“觉”，睡觉。 拔地而起：形容山峰等雄伟挺拔，就好像突然从地上拔起来似得。拔，高出 屏障：像屏风那样起遮挡作用的东西。 仿佛：好像的意思。 （六）指导书写。 第二课时 这节课我们继续学习第19课，齐读课题：桂林山水甲天下。 问：同学们你们想知道桂林山水为什么甲天下吗？ 今天我们就一起，学习课文，在课文里找到桂林山水的迷人之处。 （二）了解课文主要内容。 1．老师讲故事。 思考：桂林山水形成的传说是什么？桂林山水甲天下的来由是什么？ 过渡：我们一起先学课文的第1自然段。 （三）细学理解课文内容。 1．学习第1自然段。 （1）指名读。 思考：第一段主要写了什么内容？ （2）生边读边找答案，用“——”划在书上。 （3）指名说答案。 生：主要写了“桂林山水甲天下”。 过渡：从桂林山水形成的传说中，激发了学生的好奇心。继续学习第二自然段。 2．学习第2自然段。 （1）指名读。 问：请概括出桂林山水甲天下名称的由来？ （2）提问： 问：第二自然段主要描写了什么？ 生：主要写了漓江的水。并不是直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖 娓娓道来。 问：请说出漓江水的三大特征？ 生：作者通过对比，凸显了漓江水的迷人，渲染了漓江水的山大特征：静、清、绿。 过渡语：漓江水如此之美，如此迷人，更加激发我们阅读的兴趣。 3．学习第3自然段。 指名读第3自然段。 问：第三自然段主要内容是什么？ 生：主要描写了桂林的山。 （四）读全文（有感情）。 讨论：桂林山水甲天下的来由？为什么说“桂林山水甲天下”？ 老师看板书总结全文。 板书设计： 19. 桂林山水甲天下 桂林 桂林山 奇 秀、险 桂林水：静、清、绿