2015年高考历史二轮复习岳麓版必修三同步学案：第2课 战国时期的百家争鸣 讲学案.docVIP

战国时期的百家争鸣 讲学案 〖学习目标及要求〗： 学习目标： (1)熟悉战国时期诸子百家的代表人物，记忆各家的核心思想内容，理解百家争鸣的社会根源。 (2)认识诸子思想的社会地位及社会对其接纳程度，并认识争鸣的阶段性特征。 (3)通过学习儒、道、法家的思想，认识思想在社会转型中的指导意义和对中国人人格、个性形成的积极、消极影响。 2、重点难点：孟子、荀子、墨子和韩非子的思想主张，及其历史地位 3、高考要求：了解诸子思想，会结合史料分析评价 4、体现的思想方法：阅读归纳法 〖讲学过程〗： 一、预习反馈: 二、探究精讲: 探究一：．战国时期出现百家争鸣的历史原因 第一，在经济上，井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。 第二，在政治上，周王室衰微，诸侯崛起。社会大变革时代，还未有绝对的权威，人们的思想也就不受条框的束缚和制约，言论相对自由。 第三，在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯为了富国强兵特别地礼贤下士；“士”的治国平天下的思想主张得以传播。 第四，在思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。 探究二：儒家——孟子与荀子 1、孟子认为，对一个国家来说“民为贵，社稷次之，君为轻。”他还说：国君有过错，臣民可以规劝，规劝多次不听,就可以推翻他。 2、王道和霸道：王道——以德服人 “以德行仁者王”。 霸道——以力服人四端：恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。 3、富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈，此之大丈夫。 “天行有常，不为尧存，不为桀亡，应之人治则吉，应之以乱则凶” 阅读以上材料，结合所学知识， 完成下表 政治观点 人性论 其他 影响 孟子 义利观 荀子 哲学思想 探究三：墨子与墨家 1、墨子与孔子关于“仁”的思想有何异同？ 2、墨子主张的“非攻”、“尚力”分别是指？由此可见他的思想代表了哪个阶层的利益？你认为墨家在当时成为显学和后来走向没落的原因分别是什么？ 探究四：庄子遇道家 １、庄子讲述“朝三暮四”的故事是想阐述怎样的哲学观点？由此，庄子主张怎样的人生态度？在人与自然的关系上，人们怎样做才是最好的？ 探究五：韩非与法家 １、韩非的法、术、势相结合的主张实际上就是要建立一个怎样的国家？你能举例说出这三者的作用吗？ 2、韩非是基于怎样的历史观主张要进行不断变革的？ 探究刘：孙膑与兵家 １、请你尽可能多地说出你知道的古今中外的著名军事家或经典战例，或有关军事方面的成语。 ２、请你讲一讲有关孙武或孙膑的故事 探究七：“百家争鸣”的历史影响 １、诸子百家的思想在今天大放异彩 ?儒家的“仁政”——“　　　　　　” ?法家的法治思想——“　　　　　” ?孔子的教育思想——　　　　、　　　　、　　　　等 ?墨家的兼爱、非攻——　　　　、　　　　、　　　　 ２、中国古代治国思想的三种主要观点： 儒家推崇“　　　　”，即治国时偏重人的作用，实行仁政。 道家主张“　　　　　　”，即不要把自己的意志强加给社会，顺应时势和民心。 法家提倡“　　　　”，主张用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家 〖课堂感悟〗： 感悟归纳一：经济基础决定上层建筑 感悟归纳二： 感悟归纳三： 感悟归纳四： 感悟归纳五： 感悟归纳六：