2015年高考历史二轮复习岳麓版必修三同步学案：第4课 宋明理学 检测案.docVIP

宋明理学 检测案 ☆检测目标☆ 班级 姓名 1、熟悉理学产生的原因和主要理学家及其观点 2、分析宋明理学在压抑、扼杀知识分子自然欲求方面的影响，以及对中国人的个性、道德形成的作用。 要点强化☆ 主要理学家及其观点 当堂检测☆ 一．选择题 1.南北朝时期，佛教在政治上有很大的势力，其根源是 A 封建国家的分裂 B 统治者发展佛教用来麻醉人民 C 经济发展的需要 D 众生平等的主张便于人民接受 2．南北朝时期出现的“三教合一”这三教中不包含 A佛教 B道教 C儒教 D景教 3．隋唐时期知识分子对宗教的观点是 A崇佛压儒和道教 B以儒为本，吸纳佛道思想 C以佛为本，吸纳儒道思想 D崇儒压道和佛教 4．“理学”思想确立于 A隋 B唐 C宋 D明 5．程朱理学在思想界的统治地位确立 A宋朝 B元朝 C明朝 D清朝 6．有关新儒学——理学的叙述不正确的一项是 A其发展继承孔孟学说，有两个流派程朱理学和陆王心学 B程朱理学与陆王心学的区别主要在于对“理”的来源的理解不同 C程朱理学和陆王心学都是唯心主义思想 D陆王心学认为天理存于心中，是一种消极反动的思想 7．理学的集大成者是 A张载 B程颐 C程颢 D朱熹 8．认为把握理需要通过“格物致知”，这里的“格物”指的是 A客观存在的事物 B普遍存在的原理 C对各种知识的体会 D先天的“理” 9．下列所列“四书五经”书名中的属于“四书”的是①《诗经》②《论语》③《春秋》④《孟子》 A、①② B、③④ C、②④ D、①③ 10、宋明理学的积极方面有（???? ）①重视人的主观能动性?? ②注重人的气节、品德③讲求自我节制、奋发图强? ④强调人的责任感和使命感A、①②③④???? B、②③④???? C、①③④????? D、①②③、“饿死事小，失节事大”反映的思想内核是（?? ）A、存天理，灭人欲????? B、格物致知????? C、致良知????? D、发明本心1：程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”；朱熹：“存天理，去人欲” 材料2：朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理”。 材料3：王守仁：“心即理”“知行合一”“致良知为圣人教人第一义”。 材料4：朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”； 材料5：程颐：“饿死事小，失节事大” 材料6：张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣断绝学，为万事开太平”；顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责”。 请回答： （1）材料1中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么关系？（2分） （2）材料2和材料3关于朱熹、王守仁关于贯通明理的途径有何差异？（4分） （3）根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些可取和不可取的地方？我们今天对宋明理学应采取什么态度？（6分） ☆学习心得☆ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- [参考答案] BDBCC DDCCA AAAC 15、（1）①“理”是世界的本原，是天下万物都要遵循的普遍原则； ② “存天理，去人欲” （2） ①主张通过“格物致知”的方法去把握“理” ②人生具有良知，因此天理就在自己心中，不必外求，只要克服私欲、回复良知就能成为圣贤。 （3）①可取的地方：理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。 ②不可取的地方：用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。 ③认识历史现象要采用辩证的观点，全面、客观，一分为二的进行分析。我们要对程朱理学采取批判其糟粕，吸收其精华的态度。