视频案例——中小学教师专业成长的有效途径（三） 视频案例的设计与制作.pdfVIP

维普资讯 视频案例 中小学教师专业成长的有效途径 (三) 视频案例的设计与制作 邹开煌 福建教育学院化学与生命科学系 视 频案例的设计与制作，类似 为、学习方式的改变，面 向全体学 实践活动开展非常困难。其实，开展 于设计制作焦点访谈、今 日说法等 生，以学生发展为本，以培养学生的 综合实践活动并不难。为了说明这 电视栏 目。首先，编写剧本，构建基 创新意识和实践能力为核心。 个问题，福州市鼓楼区实验小学的 本框架；然后，根据剧本选择课堂教 Z^一主题的典型性 林安娜老师就开发了一个说明综合 学或活动过程拍摄视频，最后，剪辑 主题的选择要具典型性，能反 实践活动并不难的案例—— ((神奇 加工视频，声像图文编辑合成。因 映教师在课堂上经常遇到的问题以 的0．618))，其主题就是 “综合实践 此，脚本设计是视频案例设计与制 及解决问题的策略，揭示典型策略、 活动并不难”。这一鲜明的主题具有 作的前期工作，拍摄视频、收集整理 方法所依据的教育原理，以及方法 非常重要的现实意义。 图文资料是视频案例设计与制作的 适用的条件，启发教师在 自己的教 ，-问题的凸显性 主要任务，编辑合成是后期制作。需 学实践中创造性地运用和发展。主 成功的 “案例”源于成功的课堂 要视频案例设计人员遵循视频案例 题是视频案例的灵魂 。 教学实例，但案例不等于原始课例的 设计原则，明确视频案例基本内容、 视频案例既可以是包含一定理 简单记录，而是要凸现课堂教学之所 基本框架，掌握视频案例制作基本 论价值的教学片断，也可以是比较成 以取得成功的主要因素。成功的课堂 要求。 功但并非完美无瑕的一堂课，还可以 教学案例应为解决普遍困扰学科教学 一 视频案例的设计原则 是系列的课堂教学片断或活动片断； 的问题提供借鉴，从而使观看案例的 围绕基础教育新课程，以课堂 可以是成功的案例，也可以是失败的 教师受到启发，进而产生借鉴与创新 教学或活动项 目为切入点，反映一 案例。不论形式、内容如何，每个案 的愿望。因此，案例问题是视频案例 线教师在新课程实施中的探索与实 例都应提炼出一个鲜明的主题。 的核心。通过对案例中蕴含的能够发 践，促进中小学教师专业成长，推动 综合实践活动是基础教育课程 人深省的问题的研究、讨论、解决，来 校本研修深入发展，是制作视频案 改革增设的亮点课程，也是难点课 揭示案例主题。 例的基本要求和出发点。视频案例 程。综合实践活动没有课程标准，没 例如，永定二中开发的 “综合 的设计应遵循以下原则。 有教材，没有教学参考书，也没有现 实践活动四大领域整合——远足主 1．理念的先进性 成的教学模式可借鉴，综合实践活 题实践活动”视频案例，凸显了两 案例内容要反映课程改革的理 动上什么?怎么上?谁来上?在实 个案例问题：军训、远足、革命传 念，符合课程标准要求，体现教学行 施之初，许多学校和教师认为综合 统教育、生存能力体验、农村考察 30 ／网络科技时代 ／200813 维普资讯 调研、篝火晚会、成果展示等一