北师大版三年级上册第六单元教案(鸟儿).docVIP

翠鸟　　　1．了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2．学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。3．能联系上下文理解课文中的一些词语。4．学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第1～3自然段。　　　　抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。　　教学时间　三课时　　教学设计　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、教学目标　　　　学生初读课文自学生字、词，查字典联系上下文理解词语。　　二、教学重点、难点　　　　查字典联系上下文理解词语。　　三、教学过程　　（一）学生按照要求自学生字、词。　　　　1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。　　　　3．让学生按要求自学生字、词。4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：　　　　1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。1）读准字音。]　　　　　（2）给带点字选择正确读音。f)√　　　疾飞　　　j0√　　　逮翠鸟　　　d3i√f(　　　　　　　　　　j@ 7i2．指导学生识记字形：　　　　　“赤”上下结构，下面的“”的笔顺是先中间后两边。　　　　　“希”是上下结构，上面的“”的第二笔为一大点。　　　　　“逮”是半包围结构，里面的“隶”最后一笔是反捺。　　　　　“褐”、“衬”都是左右结构，左边是“”，最后的两笔是撇、点。　　　　　“腹”是左右结构，左边中间是“日”。　　　　3．区别形近、同音字，作巩固练习。　　　　　　喝（　　　）　衫（　　　）　　急（　　　）　　持（　　　）　　　　　　锐（　　　）　饲（　　　）　　希（　　　）　　泡（　　　）　　　　　　说（　　　）　词（　　　）　　稀（　　　）　　饱（　　　）　　（三）理解词语：　　　　1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。2．在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。1）病，身体不舒适；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。本着根据词义选取字义的方法，“疾”字在“疾飞”一词中应选取“快，迅速”的字义。“疾飞”的意思是很快地飞。联系课文内容，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”。学生便可悟出“疾飞”一词是指翠鸟飞得很快。3．出示词语，让学生作巩固练习。　　　　　鲜艳——又鲜明又美丽。课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看。　　　　　清脆——“脆”指声音响亮、清爽。课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。　　（四）介绍翠鸟。　　　1．翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。在我国东部和南部许多地方都能看到。2．出示图片或标本让学生看。　　（六）作业：朗读课文，写生字、词。　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、教学目标　　　　借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容。　　二、教学重点、难点　　　　抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容。　　三、教学过程　　（一）指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。　　　　　这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠乌的喜爱之情。　　（二）抓重点句，读懂课文内容。　　　　1．指名读第1自然段，想一想这段共有几句话？其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色？让学生边读边想将有关内容在文中画出来。2．出示思考题：　　　　3．指名回答：2～5句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。4．出示重点句：　　　　　（1）指名读句子。2）讨论：这四句是按什么顺序描写的？　　　　　（3）指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么？　　　　　（4）指名读第6句话，想一想这句话主要介绍了什么？　　　　　（5）出示图片，让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。6）教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分，让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说一边依次贴出，使图片还原，也可采用此种方法练习背诵。2、3自然段。1．指名读第2自然段，想一想本段有几句话？主要写的是什么？第2自然段有两句话,主要介绍翠鸟的两个活动特点：1）爱贴着水面疾飞；（2）一动不动地注视水面，等待游到水面上来的小鱼。2．抓住重点词语，理解句意。1）出示重点句：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停