外研版英语六下MODULE 9《Unit 1 What`s the matter》word学案2篇.docVIP

外研版（三起）六年级英语下册教学案 Module 9 Unit 1 What`s the matter? 一、学习目标 1.知识目标： Words：Laugh cup understand mistake Sentences: what’s the matter? Why are you laughing? 2.技能目标 学会怎样询问原因及其回答。 二、预习学案： （一）预习目标 自由朗读课文，了解课文的大体意思。 （二）预习过程 1.读课文，用“ ”划出课文中的生词。 2.结合上下文，猜测生词的汉语意思。 3.记录下自己在预习中的疑难问题，准备课上交流。 三、导学案 （一）自主交流，预习新知 课前三分钟，小组长整理小组内的成员预习时划出的生词，并自主交流遇到的疑难问题。由值日小组长板书生词，其余的小组长可以对其进行补充。 （二）激趣热身，导入新课 做简单的师生问候。组织学生玩“变词”游戏。让一排的学生起立，两两组成一对，其中一个同学说一些动词，另一个同学马上大声说出该动词的“ing”形式。 （三）小组合作，初学生词 1.听录音，记忆生词的读音，把握正确的语音语调。 2.再听录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。较难的词应该反复跟读并由老师适当领读，如“brought，cups，understand”。 3.小组合作学习黑板上的生词，做到会读会译。小组内自主交流，讨论生词的汉语意思，解决不理解的句子，组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。 （四）导学单词，强化巩固 1.以小组为单位检查。由一名小老师做引导，指定小组read together、one by one 、two by two 、I speak chinese you speak English 。 2.值日组长听写生词。小组互查纠错。 3.小组互相讨论学习，使用本单元生词造句，在班内交流。 4.班内交流课文中不理解的地方，可向其他同学进行提问。 5.小老师指定小组边读边译，分角色朗读课文。 四、课堂检测 Activity 3 learn to say.询问原因及回答。如： A: what’s the matter? Why are you laughing? B: I’m happy. 五、课后作业 Write the new words and sentences. 六、板书设计 Module 9 Unit1 what’s the matter? Laugh Cup understand mistake 外研版（三起）六年级英语下册教学案 Module 9 Unit 1 What`s the matter? 1．知识与能力目标： （1）知识目标：询问原因及回答。 （2）能力目标：学会如何询问原因及怎样回答。 2．过程与方法：创设情境，学习本单元课文，并通过操练，使学生初步掌握如何询问原因及怎样回答，通过听音练习来操练那些容易混淆的单词。 3．情感态度：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。 二、预习学案 1．热身复习: 回顾第8模块对话，分组就课文内容进行问答： “Why couldn’t Helen Keller hear?? Why couldn’t Helen Keller see?? Why could she speak later? Why could she write later? …” 2．快读第9模块unit1,1中的对话并画出对话中的why，然后分组讨论以下问题：What did Lingling hear? What did Amy say? What has Sam got in this bag? 3．看“活动2”图，请同学用课文中的句子描述这两幅图 三．导学案 1．任务呈现及对话导入: （1）教师将课文挂图，请同学仔细观察第一幅图，然后教师指者图片问：“Who are they? What are they laughing?”现在我们来看看。 （1）请同学们听一遍录音，理解课文中生词的意思。 （2） 再次播放课文录音，并回答问题: ? Are they going to have a baseball team? ? Why are they laughing? （3）教师讲解课文中的单词。 （4）请学生跟读，力争做到模仿、跟读与理解同步。 （5）请同学分段进行朗读，以降低难度。 （6）课文充分操练后，请同学到前指着挂图进行课文介绍，最后进行评比。 2．新知呈现： 让学生翻开书看“活动2”图，请同学用课文中的句子描述这两幅图，然后听录音跟读，然后两人一组练习。 3．巩固练习： 完成活动3内容。教师出示相关图片， 请A同学将图片内容表演出来，教师则引导学生提问, 如，What’s