2012(五四制)沪教版语文八下《沉船之前》ppt课件.pptVIP

毅然赴死的泰坦尼克号船长爱德华·史密斯。 托马斯·安德鲁斯 年龄：39岁 身份：泰坦尼克号设计师 出生地：北爱尔兰，贝尔法斯特 舱位：A36 头等舱 舒特斯曼 泰坦尼克号（英文RMS Titanic），20世纪初英国制造的一艘在当时号称世界上最大的豪华游轮，在当时被称为是“永不沉没的”，但却在1912年4月15日从南安普顿至纽约的处女航中，在北大西洋撞上冰山而沉没，由于缺少足够的救生艇，1500人葬身海底，造成了在和平时期最严重的一次航海事故，也是迄今为止最著名的一次。这场海难被认为是20世纪人间十大灾难之一。 1985年，“泰坦尼克号”的沉船遗骸在北大西洋两英里半的海底被发现。美国探险家洛维特亲自潜入海底，在船舱的墙壁上看见了一幅画。洛维特的发现立刻引起了一位老妇女的注意。已经是102岁高龄的罗丝声称她就是画中的少女。在潜水舱里，罗丝叙述她当年的故事。派拉蒙电影公司与20世纪福克斯电影公司于1997年将“泰坦尼克号”的事件改编为电影，在全球各地上映，轰动全球。 导入新课 1912年12月14日，当时世界上最大的客轮，号称“永不沉没”的远洋巨轮泰坦尼克号意外地撞上一座冰山，惨绝人寰的悲剧发生了，由于救生艇太少，只能搭救一半乘客，人们争相逃命，场面也是一片混乱。但船上有一些人的表现却不一般。让我们一起走进《沉船之前》这篇文章去看看吧 。 整体感知 课文是节选的一段，总共描绘了三个场景，请你根据三个场景给文章分一下层次，并试着用简洁的语言概括文章内容。 第一个场景：1-10节，写音乐家演奏乐曲。 第二个场景：11-19节，写老爵士拒绝更衣。 第三个场景：20-34节，写老船长与船同沉。 整体感知 我们先来认识华莱士。他当时面对的严峻情形时什么？ 四周惊惶奔突的人群。 他所作出的选择是什么？ 镇定地演奏，用琴声抚慰惊慌失措的人们。 整体感知 面对惊惶奔突的人群，他“没有走开，他仍然站在那里,似乎对自己的处境有着深刻的理解，知道任何努力，都只可能是一样的结果，他更愿意站在这里，与音乐之神在一起。”运用了动作和心理描写，表现了他怎样的人性美？ 在责任完成后，他却没有走开，那是因为他对目前所处的境况十分了解。在毫无生还希望的时刻，他选择与他至爱的音乐在一起，充分表现出在音乐之神的陪伴下他面对灾难，面对死亡时的坦然。临危不惧，有尊严的生活。 整体感知 “曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊慌奔突的人群，成为一组极为特殊的生命交响曲。 ”“特殊的交响乐”有什么特殊的含义？ 面对灾难，人们谱写着不同的生命之曲。?音乐家平静、镇定，人群惊慌失措。二者对比，更突出了华莱士的人性美。 整体感知 所以他再次地“举起了提琴，将琴托夹在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，独自演奏起来…… ”，这句话的动作描写有何作用？ 这句话写出了拉琴动作的流畅，让读者感受到华莱士们在突如其来的灾难前的从容，平和，也写出了他的镇定来自音乐魅力，体现出人性美。 整体感知 音乐家为什么此时还能演奏出动人的音乐？ 因为他们深深热爱音乐，与音乐之神在一起，也因此在灾难前表现得镇定自若，沉着冷静，他们想诠释自己对生命的理解，抚慰人们的心灵，尽到他们应尽的职责。 整体感知 第六段和第十段运用环境描写的作用？ 交代了当时船上其他人的情况，渲染了混乱、紧急、悲剧的氛围，反衬音乐家的临危不惧，表现出他们在灾难前保全尊严的人性美。 整体感知 我们再来认识“老爵士”，“老爵士班杰明·古咸由侍从陪同着，从楼上顺着阶而下。他头戴礼帽，拄着拐杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。”外貌描写有什么作用？ “神态安详”充分表现出了古咸爵士的绅士风度。面对灾难，他以一个绅士的高尚表现出了从容、镇定、安详和坦然。 整体感知 他在沉船之前说“我是一位绅士，任何时候，绅士都应该衣着整齐”你如何看待老爵士的这种表现？ 因为他明白，即使穿上救生衣也无法生还。表现出老爵士临危不惧的绅士风度和捍卫人的尊严的精神。 整体感知 他为什么要一杯酒？ 这是他绅士生活方式的自然表现。 他为什么要站在高一点的地方？ 站得高些更有尊严感；站得高些可以离水稍远，尽可能地延长一点生命。 他的侍从为什么一直陪着他？ 表现了侍从的尽责。 整体感知 再来认识老船长，他面对突如其来的灾难，他表现怎样？ 回到了自己的驾驶舱，最后与船一起沉入大海。 整体感知 船长从20—34自然段中的一系列动作描写有何作用 ？ 这一系列的动作表现出老船长的义无反顾。面对巨大灾难，他尽管无力回天，但他选择坦然接受，保持人的生命的尊严 。 整体感知 船长临死前为什么要回到驾驶室？ 或许是惭愧，愧疚，究其实，愧疚感乃源于对工作失误的自责，这种自责其实是责任感。正是这种责任感使船长从容镇定，最终回到驾驶室，站在自己的岗位上与自己心爱的