浙教版品德与社会五下《从四大发明说起》第一课时教案.docVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案 从四大发明说起（第一课时） 使用范围：义务教育课程标准实验教科书（浙教版）《品德与社会》五年级下册第一单元第一课 作 者：俞李 作者单位：杭州市余杭区临平第二小学 撰稿时间：2011年7月 【教材分析】 本课是浙教版《品德与社会》第6册第一单元的第一课时，根据课标中“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”的内容编写的。 本课为第一课时，重点介绍造纸术、印刷术这两大发明。用这两大发明为经，以中国与欧洲的两大发明的差异时间为纬，多点构建品德教育、爱国主义、历史与文化、地理和环境教育，实现多重教育目标。造纸术重点突出纸相对于其他材料的便宜、方便等特点，印刷术的重点在于体会“活字印刷比雕版印刷进步在哪里？”。 该主题学生的认知基础又是如何呢？经过调查，将近有二分之一的孩子知道“四大发明”的具体内容，也就是说能说出四种发明的名称。在三年级的科学课上孩子们也已经学过如何做“再生纸”。平时，孩子们的一些课外读物如《百科全书》《十万个为什么》等上面也有相关内容。可以说，面对“四大发明”这个话题，学生并不是从零开始，他们都或多或少有一些积淀。本课的教学正是基于学生如此的认知基础展开的。 【教学目标】 1、知道我国的四大发明，了解造纸术与印刷术的巨大影响。 2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。 3、培养学生搜集、整理、分析资料的能力。 【教学重点】 了解造纸术与印刷术的具体内容，以及对世界文明进程的重大影响。 【教学难点】 体会、理解活字印刷比雕版印刷的进步之处。 【教学准备】 教师准备相关课件，以及每个四人小组一副“我、是、中、国、人、爱”的六个字模，以及印泥。 学生调查“纸发明之前，人们在什么材料上写字” 【教学过程】 一、引入 [PPT2] 师：出示《品德与社会》课本，问：“同学们，这是什么？” 生：《品德与社会》书。 师：可是，在老师眼睛里，它却是两项伟大发明的结晶，知道是哪两项发明吗？生：造纸术与印刷术 师：对，另外两项发明知道吗？ 生：指南针、火药 师：今天，就让我们走进“四大发明”，重点研究印刷术与造纸术。点击课件：出示课题《四大发明》 二、探究活动 [PPT3] （一）造纸术 师：在没有纸的时代，祖先把字写在什么上面？ 学生汇报龟甲、丝绸、石头、羊皮等。 师：看来大家的课前调查做得很好，那你重点调查了什么材料，用来写字有什么缺点？让我们把调查表拿出来吧。 生1：我搜集到了有关“丝绸”的材料。我知道它的缺点是非常昂贵…… 生2：我搜集的是“竹简”，另外学生纷纷附和：“我也是” 师：搜集“竹简”的同学请举手。（一般来说班里会有一半以上同学举手） 师：看来你们对“竹简”情有独钟。 生3：我搜集的是有关“竹简”的材料，竹简太笨重了，传说秦始皇一天批阅的奏章就有一百多斤重呢？ [PPT4—6] 师：看来没有纸，古代当皇帝都不轻松。 生4：我还知道另一个故事……（东方朔给汉武帝写信的故事） 师：说到这儿，老师突发奇想，如果我们来算一算：如果一根竹简能写十个字，那么，东方朔给汉武帝的那封信大约有多少字 生：计算，用了3000多根竹简。 师：如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？ 生：20页。 师：我们使用的《品德与社会》书有11万字，如果用竹简大约要多少根？ 生：11000多根 师：那该怎么拿？ （学生会出现各种说法，例如用卡车装，用六、七个人抬……） 师：再估算一下，自己书包里所有的书，如果用竹简书写，大约需要多少根？ 学生会猜想很大的数字。 师：我听出来了，你们都是往多的地方去猜，那我们上品德课就要怎样？ 生：被淹没在竹简的海洋里，没有地方坐了 师：是啊，那可是不得了的事。现在知道“学富五车”的含义了。课件出现“学富五车” 的画面。 师：通过以上的活动，说说比起其他可以书写的材料，纸有哪些优点？ 生1：便宜 生2：方便携带 …… 师：那你们还知道造纸术的哪些知识？ 学生汇报后教师总结：1800多年前，也就是在东汉时期，是我们中国人首先造出了纸。 [PPT7-9] （教师随即点击课件简介汉代造纸流程及蔡伦其人，让孩子们找找造纸的原料，说明非常的廉价。） 课件出示《造纸术传到世界各地的时间》图。 教师：就拿传到不远不近的欧洲来说，请你算一下，相差多少年？教师点击课件，出示表格。 中国 欧洲 相差时间 造纸术 公元2世纪 公元12世纪 教师：也就是说当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我国造纸术发明后的1000多年了。 （二）印刷术 师：刚才同学们汇报说：一本《圣经》用羊皮抄至少要用300张，非常昂贵。猜一猜，一本《圣经》要卖几个德国金币？温馨提醒：一个金币值