浙教版一年级上册《慰问军属》WORD版教案1.docVIP

训练目标 [．懂得要尊敬军屈、热爱军属，能为军属做力所能及的事： 2．会用有的……有的……还有的句式说活， 3．能比较通顺连贯的把两幅图的内容说清楚，说具体； 训练时间 一课时 课前准备 l．开展慰问军属活动， 2，制作课件： 3．布置学生制作自己慰问的(或想到的)情景画。 板书设计： 学生板书或贴画 慰 读报 写信 问 跳、唱、戴、呈…… 打扫卫生 军 …… 属 笑、迎、夸…… 一、启发谈话，理解题意。 1．谈话：六一节，有哪些人来看望我们?他们怎么说，怎么做? 板书慰问 你们知道哪些慰问? 2．出示课件CAl：老师带同学们到什么地方去干什么? 板书：军属。 你是怎么加道的?从哪里看出来的? 3．明确目标。这节课，咱们要仔细看图，并把两幅图连起来说清楚。 二、指导自由说。巡视、了解学情。 二、指导看课件l，说话训练。 1．图上有哪些人?用有……有……还有……说话。 还可以怎样说(词序可以凋换)。 2.出示句式：---，--。 时间、人、地、事 你能说吗?能换一种说法吗? 3．小朋友怀着怎样的心情去?爷爷奶奶是怎样出来的，他们会说些什么? 四、指导看课件2，想象说话。 l.如果你到军属家里，会怎样说、怎样做? 2．指导看课件练说：在军属家，小朋友是怎样慰问的? 出示：进行--的家，同学们有的--，有的--，有的--，还有的---。 3．指导具体说。最吸引你的是哪个小朋友?把他的表现具体地说说。 4. 指导想象说。此时，爷爷奶奶心里会想些什么?说些什么? 5．把整幅图连起来说。 五、创说。 1．如果你也去慰问军属，你会用什么方法去慰问? (有新意的给予激励和表扬) 2．把你最想说的，说一说。 3．把两幅图连起来说。 六、小结，表演说。 1．小结：通过这节课的学习你有什么想法? 2. 指导表演说，如果叫你去慰问，你会怎样做，怎样说? 3. 指导表演。 七、课外拓展。 1．生活中，我们还可以去慰问哪些人?帮他们做哪些事? 对，这就是我们互相关心，互献爱心的表现。 (完整板书) 2．开展课外活动。 红领巾送温暖活动。 1．指名说。 回忆，指名说，慰问灾区、慰问老人、心连心艺术团慰问演出…… 2．慰问军属。 门上有解放军叔叔的画像，光荣之家的横匾。 二、自己看图，喜欢说什么就说什么。 三、集体交流， I．指名说(老师、同学、军属、爷爷、奶奶) 2. 指名想象说，把话说得更具休。 (1)时、地、人、事--一-一 (2)人、时、地、事------ 3．指名想象说，把话说得更具体。 四、创设情境，整体练说。 1．创设情境，同桌互演互说，指名说。 (一人当军属，一人当小朋友) 2. 用句式说话，自由说--指名说--评说--同桌互说 3．自由找伙伴说。 最吸引我的是那个同学( )说：( )说完，把( )。 4. 指名说。 爷爷奶奶心里( )笑得( )，连声说： ( )。 5．自由说，指名说。 1．画或贴出想表现的方法，并用自己的话说。 2. 找伙伴说。 。 3. 指名说。 I．图上的小朋友很可爱，我们要向他们学习，做个尊敬军属，热爱军属的好孩子。 2．我们要为军属送温暖，为他们办次年货，读一次报，打扫一次卫生，写一封信……。 3．学生自己推荐2、3名同学当军属，其他同学去慰问，边演边说，一生旁白。 七、联系实际，拓展练说。 1．讨论回答：军烈属、孤寡老人、家庭生活有困难的同学。为他们办一件生活上、学习上的实事，解决一个实际困难，为小伙仆献出一元压岁钱或给手拉手小伙伴写一封友谊信…… 2．自己选择慰问对象，可以邀请老师参加，进行慰问活动。下学期班队活动课汇报慰问情况。 教学设想-- 1．采用课件激发混作的兴趣。要想让学生全身心、轻负担投入学习，乐于学习，真正成为学习的主人，其关键就在于培养他们的兴趣，借助电脑稚趣的图像、清晰的音响、鲜艳的色彩、生动的动画，让孩子们仔细观察，积极动脑，激活思维。 2，展开有层次的训练：听说读写能力的训练要做到明确、集中、适度。教学中，我们设想让学生经历先初步感知，再逐幅说清楚到能连贯说两幅图的过程，在训练中提高能力。这里采用自由说--指名说--评说一一同桌互说。自由说，给学生充分练说的时间，这是说好的关键；指名说，以便老师了解学生的情况，适当纠正，也培养其他学生的听力；评说是高层次的听说，互评，说明学生能对别人的话有所吸收，能指出优缺点：同桌互 说，扩大说的面，让人人参与创说，结合实际说或用画的形式来表现慰问的其他方式，如可以帮军属打扫卫生、贴春联等。鼓励学生对课文发表自己的见